Foarming fan de ACU yn it klaslokaal yn legere skoalle bern

In soad ûnderwizers, wittenskippers, Methodists leauwe dat de kaai rol yn it ûnderwiis en de oplieding fan in bern heart ta de legere skoalle. It is hjir dat bern behearskje de feardichheden fan skriuwen, lêzen. Se leare om te harkjen en hearren, te sprekken, te beskôgje, om te libjen. As prioriteit, hjoed sjoen as de foarming en de ferbettering fan it bern syn fermogen om selsstannich formulearje doelen, te simulate opsjes te berikken se, beoardielje en te kontrolearjen harren dieden. Mei oare wurden, it ûntwikkeljen fan de mooglikheid om te learen. Realisearjen fan dy doelstelling wurdt mooglik makke mei help fan de technyk fan it foarm ECU. Betink fierder hoe't it wurdt útfierd yn de praktyk.

De funksjes fan in set fan universele aksje

Foarming fan de ACU yn de klasse yn in legere skoalle, kinne jo:

1. Kânsen biede foar bern te setten op harren eigen doelen, om te sykjen, selektearje en gebrûk metoaden te berikken se, evaluearje en tafersjoch op de resultaten en it proses fan harren aktiviteiten.
2. Meitsje betingsten foar harmoanyske ûntjouwing fan it bern syn persoanlikheid, selsferwêzentliking doe't reewilligens ta trochgeande ûnderwiis.
3. Soargje derfoar dat de súksesfolle assimilaasje fan it materiaal, feardichheden, foegen, feardichheden yn ferskillende ûnderwerp gebieden.

wearde

Foarming fan de ACU yn de klasse yn in legere skoalle hjoed is fan bysûnder belang. Universele aksjes fertsjintwurdigje in set fan bern gedrach, dan jout de mooglikheid om selsstannich kennis op, ynklusyf de organisaasje fan it proses streekrjocht belibjen en begripen fan it materiaal. It programma fan de formaasje ACU generearret motivaasje ta ûnderwiis makket bern te navigearjen de ferskate ûnderwerp gebieten.

klassifikaasje

Universele aksjes wurde groepearre yn 4 grutte seksje:

1. Formaasje fan persoanlike ACU is rjochte op forstân, learen, belibjen fan it libben wearden. Dy aksjes tastean om te navigearjen de etyske regels en noarmen, ûntwikkeljen harren eigen posysje yn relaasje mei de wrâld, it bieden fan sinfolle edukative proses.
2. Formaasje regeljouwing ACU befoarderet de mooglikheid om te kontrolearjen kognitive aktiviteit. Dy doelstelling wurdt berikt yn it proses fan doel-ynstelling, planning, tafersjoch, oanpassing fan har dieden, en ek de analyze fan it sukses fan assimilaasje.
3. Formaasje fan kommunikatyf ACU hat as doel om te foarsjen mooglikheden foar gearwurking. Benammen, ûntwikkelje de mooglikheid om te harkje en harkje, begripe it petear. Bern begjinne om konsekwint útfiere kollektyf taken, assign rollen, behearskje ûnderinoar stypje elkoar.
4. Formaasje fan kognitive ACU giet ûntwikkelet de mooglikheid om ûndersyk, sykje, seleksje en it strukturearjen fan de nedige ynformaasje, it ûntwerp fan de ûndersochte ynhâld.

Key yndikatoaren

Formaasje ACU studinten moatte keppele wurde oan spesifike evaluaasje kritearia. Dy yndikatoaren, benammen, binne ûnder oaren:

1. Health.
2. Stân fan saken op kaai ûnderwerpen.
3. It nivo fan 'e spraak ûntwikkeling.
4. Mooglikheid om te harkjen en te waarnimme de wirden fen 'e learaar, freegje him fragen.
5. De mjitte fan memmetaal.
6. De winsk om it probleem en fine in oplossing.
7. Kommunikative feardichheden.
8. De mooglikheid om harren gedrach.

Mei it each op dizze parameters binne similearre formaasje metoaden ECU.

praktyske tapassing

Foarming fan de ECU yn 'e wiskunde klasse, bygelyks, kin folbrocht mei help fan de logika modellen en byldbepalende en symboalyske ark. Bern wurde oanbean meardere banen. Se moatte fine in regeling dy't maps de logyske ferbining tusken de bekende ynformaasje en de winske ien. Yn dit gefal, de bern beslute om direkt bestudearje it probleem. Boppedat, se fêststelle in logyske model dat bepaalt de ferhâlding fan de beskikbere gegevens. Foarming fan de ACU yn math klasse tsjinnet as in wichtige stap nei de suksesfolle assimilaasje fan de mienskiplike metoaden fan it oplossen fan problemen.

Russyske taal

Der binne ferskate middel fan foarming fan ACU. Oan de wurkgelegenheid yn de Russyske taal binne himsels en ûnderlinge testen fan teksten te wêzen hiel effektyf. Tsjinsten oanbean teksten, dy't oanwêzich yn ferskate flaters (stilistyske, lêstekens, graphics, wurdskat, stavering). Tegearre mei de studinten formulearre de regels foar it kontrolearjen dat set fan aksjes algoritmen. Passing efterinoar fan it iene operaasje nei de folgjende, hast alle bern sûnder help begjinne te gaan met de taak. De toets punt hjir is de útspraak fan de aksjes fan elk bern. It soarget derfoar dat alle, sûnder útsûndering, control ienheden, en in begryp fan 'e ynhâld fan' e aksje.

Formaasje fan kommunikatyf ACU

Dy aksjes tastean om te foarsjen universele sosjale bekwamens, it fermogen om te harkjen en dialooch, oriïntaasje nei oare bern en folwoeksenen. Sy befoarderje dielname oan it kollektyf diskusje fan yntegraasje yn de peer groep, de oanlis fan produktive gearwurking mei leeftydsgenoaten. Foarming fan de ECU yn 'e klasse yn de legere skoalle moat berikt wurde troch it skeppen fan betingsten ferbûn mei de yntroduksje fan de ynteraksjes yn it ûnderwiislearproses. Lessen fan literêr lêzen, de stúdzje fan 'e wrâld wurde holden yn' e foarm fan ûnderwiisefterstannen workshop. It is basearre op it wurk fan de bern yn groepen. Learlingen gear om plan harren aktiviteiten, fersprieden ûnder harsels de rollen, funksjes, korrigearje dan de flater. Foarming fan de ECU op de lessen fan de wrâld nimt de foarm fan in parsekonferinsje. Bygelyks, de iene learling spilet de rol fan in bosk bist - in "gast." Hy antwurden op de fragen dy't er frege pupils- "sjoernalisten":

• Wat is dyn namme?
• Wat binne jo oan it iten?
• Wêr wennest?

Foarming fan de ACU yn de klasse, yn 'e legere skoalle moat útfierd wurde yn in omjouwing dêr't elk bern kin útdrukke syn eigen miening, wittende dat it sil wurde akseptearre.

soarten aksje

Foar kommunikatyf ACU binne ûnder oare:

1. Planning gearwurking mei de learaar en lotgenoaten - ynstellen funksjes fan de dielnimmers, doelen, ynteraksje opsjes.
2. Formulearjen fan fragen - inisjatyf teamwork by it finen en it sammeljen fan ynformaasje.
3. Konflikt resolúsje - opspoaren en identifikaasje fan 'e problemen, sykjen en analyze fan alternativen, beslútfoarming en útfiering.
4. de aksjes fan de partner behear - kontrôle, korreksje, evaluaasje fan gedrach.
5. Mooglikheid om adekwaat en sekuer uterje it idee yn oerienstimming mei de betingsten en doelstellingen fan de gearwurking, besit fan dialooch en monolooch spraak formulieren neffens de syntaktyske en grammatikale regels fan de taal.

yndividuele aksjes

Foarming fan de ACU yn 'e skoalle soarget foar it ûntwikkeljen fan wearde-semantyske oriïntaasjes bern. Sokke aksjes binne ûntwikkeljen de mooglikheid om wurde ferbannen lein de aksjes en eveneminten mei akseptearre sosjaal estetyske regels, leare de regels fan 'e morele en etyske kant fan de release gedrach. Mei tank oan harren, levere oriïntaasje by ynterpersoanlik relaasjes en sosjale rollen. As ûnderdiel fan 'e oplieding aktiviteiten kinne wurde sinjalearre sokke universeel aksje:

1. Selsbeskikking - profesjonele, persoanlike, it libben.
2. Morele en etyske oriïntaasje - in morele evaluaasje fan 'e ûndersochte ynhâld, it bieden fan in kar op grûn fan sosjale en yndividuele wearden.
3. Smysloobrazovanie - ta oprjochting keppelings tusken edukatyf doel en motive, it resultaat fan de oplieding en motivearjende faktor. Bern moatte freegje ússels hoe wichtich ûnderwiis foar him, en kinne fine it antwurd.

literêre reading

Formaasje ECU in legere skoalle stadichoan. Yn de earste fazen it kin wêze dreech te meitsjen foar in ploech yn 'e klasse. Om inculcate morele noarmen, regels fan 'e morele gedrach, it lizzen fan ferbannen nedich te fieren út in grutte baan. It befettet ferskillende eveneminten. Foarming fan de ACU yn 'e legere skoalle fynt plak binnen' e klasse oeren, yndividuele gearkomsten, bûtenskoalske aktiviteiten, mienskiplike eveneminten. Morele en etyske ûntwikkeling is tige befoarderlik foar literêre lêzen. It is in sinfol, kreative aktiviteiten, dat soarget foar de ûntwikkeling fan it ideologysk en morele essinsje fan literêre teksten. Mei it each op it feit dat elts bern sille sjen en fiele it produkt yn syn eigen manier, de learaar moat besykje om reveal syn identiteit. Genôch tiid moat sjoen wurde ûnôfhinklik wurk fan studinten - lêzen harsels. Dit sil tastean it bern te identifisearjen de frjemde mominten, te finen ticht by him ferhalen, te dielen harren ûnderfinings.

In wichtich betingst

Formaasje fan ECU, bydrage oan kognityf, algemien kulturele ûntwikkeling wurdt realisearre yn de rin fan in kompleks edukatyf proses, yn in meta-ûnderwerp aktiviteiten yn it ramt fan it ûndersyk ûnderwerpen systeem, organisaasje foarmen fan gearwurking yn it oplossen fan problemen. Mar al dizze maatregels sille allinnich effekt hawwe yn in stypjende omjouwing. Elts bern moatte fiele stipe en belangstelling fan 'e kant fan' e learaar.

learaar funksjes

It wichtichste doel fan it primêr ûnderwiis yn it foardiel fan it bieden fan help yn wekker it bern alle ôfsettings fêstlein yn it mei de help fan it ûnderwiislearproses. Hy hat te finen himsels en begripe, dat by einsluten wolle soargje dat de negative aspekten en te ûntwikkeljen posityf. In wichtige rol yn dizze aktiviteiten wurdt jûn oan 'e learaar. Elke learaar moat wêze dúdlik bewust fan wat er siket yn it oplieden bern. De ûnderwiiskundige proses bepaalt de ynhâld en skaaimerken fan it bern syn aktiviteiten, definiearret it berik fan proximal ûntwikkeling fan de universele aksje.

teacher Jobs

Om ferbetterjen de mooglikheid om te analysearjen en te adekwaat beoardielje harren eigen hanneljen, bern mei de learaar ûntwikkelje in algoritme. Yn dit gefal, de klam leit op it ûntwikkeljen fan 'e wearde fan' e banen. De learaar net ferlykje studinten oan elkoar, en fergeliket it resultaat fan it bern hjoed mei juster. Ûnderwiisman hâldt him dwaande bern yn it proses fan de ûntdekking fan nije kennis. Tegearre mei de learaar de learlingen besprekke de essinsje fan in misje, syn belang, dan kin brûkber wêze yn de takomst. De learaar rjochtet him op jinsels test bern. Hy lit sjen se hoe't te spoaren en korrizjearje dizze flater. Learaar leart bern gearwurking metoaden yn groepen. Tegearre binne se op syk nei in inkele oplossing te analysearje konflikten, fine wegen te lossen se.

Map prestaasjes

It stiet as ien fan de meast effektive metoaden fan it opwekjen ECU. Elts bern skept syn eigen kaart, dy't steane syn prestaasjes yn ien of oar gebiet. Want it kin wurde fuorre in spesjaal plak op de tribune. It wurdt fertsjintwurdige, as in regel, yn 'e foarm fan in laptop, dêr't schematically wjerspegelet alle resultaten. De kaart kin helpe bern:

1. Bewuste kar fan materiaal, dat is mear geskikt foar it oplossen fan de problemen.
2. Oantsjutting en ynsjoch harren yndividuele wize nei foaren yn 'e ûntwikkeling fan' e dissipline.
3. Planning fierdere aksje.

konklúzje

Foarming fan de ECU wurdt útfierd binnen de assimilaasje fan ferskate dissiplines. Dit proses is in systemic, rjochte. It wurdt útfierd troch in ferskaat oan ûnderwerp gebieten, ekstra-kurrikulêre aktiviteiten. Alle dieden wurde definiearre troch de Gef. Foarming fan de ACU yn 'e legere skoalle is yn oerienstimming mei de regeling oanjûn yn' e tematyske planning. Noarmen define wichtige mominten út 'e kar fan' e ynhâld, planning en organisaasje fan it hiele ûnderwiis- proses. Dit wurdt rekken holden mei de leeftyd en psychologyske skaaimerken fan bern. Metoaden fan Accounting graad fan ûntwikkeling fan de universele aksje binne oanwêzich yn de foarstelling easken foar de ûntwikkeling fan elke tucht en yn programma foar bûtenskoalske aktiviteiten. De berikte resultaten wurde fêststeld foar eltse klasse. Se tsjinje as in benchmark foar it folgjen fan de prestaasjes fan 'e organisaasje.