It tema fan it sels-ûnderwiis dosint. De list fan ûnderwerpen foar sels-ûnderwiis foar leararen fan de wiskunde en de Russyske taal

Neffens wittenskippers, de kennis dy't beskikber is oan in persoan, dûbeljen elke 10 jier. Dat betsjut dat earder krigen ynformaasje kinne wurden ferâldere. Tsjintwurdich is der in grutte fersterking fan it maatskiplik belang fan it ûnderwiislearproses. It is in wichtige boarne foar de mienskip. Yn dit ferbân, in spesjale rol yn 'e moderne wrâld wurdt jûn oan leararen.

fierdere training

Om te hâlden tempo mei de tiden, de learaar moat hieltyd ferbetterje harren kennis. Hy moat de baas, al de avansearre ûnderwiis- en training techniken, dêrmei it fersoargjen fan betingsten foar syn ûntwikkeling yn de profesjonele plan. It systeem fan profesjonele ûntwikkeling fan dosinten jout ferskate foarmen:

1. Besykjen kursussen (eltse 5 jier).
2. Meidwaan oan it metoadysk aktiviteit fan DU, wyk of stêd.
3. Sels-edukaasje.

Betink mear detail wat de definitive foarm fan opliedings.

oersjoch

It fertsjintwurdiget in ûnôfhinklike himsels krijen fan kennis. Dizze aktiviteit kin wurde útfierd mei help fan in ferskaat oan boarnen. De kar sil ôfhingje fan de aptitudes en belangen fan it yndividu. Self-ûnderwiis is nau ferbûn mei sels-ûnderwiis. It draacht by ta gauwer oanpasse oan de hieltyd feroarjende sosjaal-politike omstannichheden.

seleksje

Seleksje fan jinsels-ûnderwiis yn de skoalle ûnderwerpen moatte rekken hâlde bepaalde faktoaren. Yn it earste plak is rekken holden persoanlike ûnderfining en profesjonele feardichheden fan eltse learaar. Trochbrutsen te sizzen, gjin ûnderwerp fan jinsels-ûnderwiis, foar it ûnderwiis is altyd ferbûn mei it sabeare resultaat. Se rjochtsje oan kwalitatyf nije prestaasje oantsjutters.

metoadyske aktiviteiten

Se moatte rjochte wêze op it realisearjen fan de wichtichste doel - te stimulearjen leararen yn profesjonele ûntwikkeling. Ferskate spesjalisten kinne oanslute tegearre oan it wurk op it ûnderwerp, dat is ticht yn de ynhâld oan it probleem fan it jier. As de ynstelling wurdt de tariedings foar eksperimintele of fernijende aktiviteiten, fragen fan selskennis acquisition opnommen wurde yn it programma. De kaai rol yn dit wurk heart ta de holle. Hy soe foarmje in kompleks omjouwing dêr't de profesjonele ûntwikkeling fan eltse learaar him foardwaan sil. De wichtichste motivaasje is it prinsipe fan stadige opnimmen yn de kollektive aktiviteit en bewendens oan trochgeande ferbettering.

Wurkplan op jinsels

It wurdt makke as in bylage by de finale programma. It kin wêze fertsjintwurdige yn 'e foarm fan in tabel opsteld as folget:

It projekt moat dúdlik identifisearre alle items. Rapporten rekkene wurde kin op pedagogysk gemeenterieden. Se kinne ek fungearje as in elemint fan Metodologyske aktiviteiten. It rapport formulier kin in hiel. Bygelyks, stúdzjedagen en oerlis meie wurde holden foar leararen. Wurkflier rapport suggerearret de oprjochting fan operasjonele kontrôle oer de spesifike ûnderwerpen en fierdere observaasje fan it ûnderwiislearproses. Dit sil tastean yn de praktyk te beoardieljen de effektiviteit fan 'e kennis opdien. Dizze foarm fan it rapport wurdt beskôge as de meast demokratyske. Yn dit gefal, is it fan belang om te foarkommen dat de transformaasje fan it sels-edukaasje proses yn formele conduct ekstra dokuminten (gearfettings, útspraken ensfh.).

foarm

Om krijen de ynformaasje sa waard sein hjirboppe, is it mooglik om te brûken ferskate boarnen. Underwerpen of sels yn de wiskunde, lykas ek op oare ûnderwerpen kinne jo fine yn boeken en tydskriften yn de biblioteken. Werklik dielnimmen oan stúdzjedagen, wittenskiplike en praktyske konferinsjes. It is oan te rieden om te fieren út harren eigen kaart bestân fan de ûndersochte ûnderwerp.

oanbefellings

Eltse ûnderwerp of sels-leararen moatte wurde dutsen troch ûnderskate boarnen. Dit soarget de learaar te analysearjen, ferlykje, lûk konklúzjes en formulearje harren eigen miening op in spesifyk issue. It is oan te rieden om te learen om de biblioteek katalogi. Se gâns ferminderje it sykjen tiid nedich ynformaasje, lykas yn 'e kaarten, as in regel, heart ek in list fan fûnemintele fragen of annotaasje oan it boek. It is ek wichtich om te learen hoe om net allinne sammeljen, mar ek te sammeljen en te slaan ynformaasje, feiten en konklúzjes. Se kinne dan brûkt wurde yn 'e foarstellings, pedagogyske gemeenterieden, yn diskusjes ensfh.

De wichtichste rjochtings

Se binne bepaald oan 'e hân fan' e tige spesifisiteit fan aktiviteit fan 'e learaar. Om dat te berikken dy doelen de learaar moatte eigen psychologyske kennis, besitte in hege nivo fan kultuer en erudysje. Syn keazen tema fan jinsels-edukaasje moatte oanfolling en bouwe op dizze feardichheden. Under de wichtichste gebieten wêryn te ferbetterjen op it earste plak, wy note it neikommende:

1. Psycho-pedagogysk hanneljen. It is rjochte op âlders en bern.
2. Metoadyske. It omfiemet avansearre Technologies, techniken, wurkfoarmen en formulieren.
3. Psychological. It giet om de ûntwikkeling fan liederskip feardichheden, kommunikative feardichheden.
4. Legal.
5. Ynformaasje en kompjûter technology.
6. Aesthetic.
7. Health.

aktiviteiten

Se foarmje in direkte proses fan jinsels-ûnderwiis sels, direkt of yndirekt ynfloed fan de profesjonele groei. De typen fan aktiviteiten moatte ûnder oare:

1. Reading bepaalde pedagogyske publikaasjes.
2. Seen trenings, konferinsjes en oare eveneminten.
3. Reading doel, metoadysk literatuer.
4. Reguliere besites oan personiel opliedings kursussen.
5. De konstante útwikseling fan ûnderfining, petearen, gearkomsten mei kollega.
6. It fieren iepen lessen foar de evaluaasje fan oare dosinten.
7. Organisaasje fan ekstra-kurrikulêre aktiviteiten.
8. De stúdzje fan de kompjûter technology.

Accordingly, alle learaar fan it plan fan it wurk op it ûnderwerp fan it sels-ûnderwiis.

resultaten

Elke aktiviteit is sinleas, as it resultaat is net in produkt of sil net realisearre wurde taken sil oanmakke wurde. Op 'e yndividuele nivo is it ferplicht om oan te jaan de resultaten dy't útfierd wurde sille oer de tiid. Dy kinne it folgjende omfetsje:

1. Publisearre of ûntwikkele rjochtlinen, artikels, ûndersyk, skript programma.
2. De oprjochting fan nije lesmetoaden.
3. Taspraken, rapporten.
4. test ûntwikkeling, didaktysk materiaal.
5. Untwikkeling fan oanbefellings oan de ynfiering fan nije technologyen.
6. Organisaasje en útfiering fan iepen lessen oer ûnderwerpen jo sels.
7. Trenings, konferinsjes, master klassen, feralgemienjen fan ûnderfining.

proses organisaasje

De kar fan it tema fan it sels-ûnderwiis leararen plan útfierd oan it begjin fan it jier. It is fêst yn in programma Metodologyske Association. It moat sein wurde dat de opsjes oanwinne. Wês der wis fan dat alle ûnderwerp fan jinsels-ûnderwiis, op ûnderwiis yn 'e earste plak, moatte wurde rjochte op it ferbetterjen fan de kwaliteit fan de aktiviteiten, ûntwikkeling fan nije lesmetoaden en techniken.

persoanlike programma

It omfetsje:

1. Underwerp sels (namme).
2. Doelen en doelstellingen.
3. De plande resultaat.
4. Stage.
5. Timing, dêr't elke stap wurdt útfierd.
6. Aktiviteiten útfierd yn 'e stúdzje.
7. Metoade fan oantoande resultaten.

Nei de sels-ûnderwerp sil bestudearre wurde, berikt al syn doelen en aktiviteiten útfierd, de learaar trekt op in rapport. It ûndersiket alle materiaal, lûk konklúzjes en oanbefellings foar kollega.

mooglike opsjes

As regel, leararen oan it begjin fan it jier jout in kar fan jinsels-Gef tema. De list koe wêze as folget:

1. Foarmjen en ûntwikkeljen fan ekologyske kultuer fan it bern.
2. De basis metoaden en de foarmen fan ûnderwiis, de noed foar it foarmjen fan geastlike wearden yn âldere bern.
3. Foarmjen en ûntwikkeljen fan it kreative persoanlikheid.
4. It wurk fan 'e klasse learaar op de sosjale beskerming fan bern.
5. Edukative mooglikheden fan de media en middels fan kommunikaasje.
6. Simulaasje technology súkses situaasje foar learlingen bûten skoaltiid.
7. Organisaasje fan kreatyf kollektive aktiviteit yn 'e klasse.
8. De technyk fan yndividuele wurk mei bern.
9. Gemeente yn de klasse.
10. Preparing bern foar it libben yn 'e betingsten fan' e merk (kin brûkt wurde as it tema fan it sels-edukaasje learaar fan de wiskunde, bygelyks).
11. Foarmen fan fysike ûntwikkeling fan bern yn harren frije tiid (dat dit it ûnderwerp fan stúdzje foar fysyk ûnderwiis dosint).
12. Preparing bern foar in húshâlding (ideaal foar edukative psycholooch).

It tema fan it sels-edukaasje math learaar

Betink in praktysk foarbyld. It tema kin nimme "Yntroduksje ta de edukative proses fan moderne technology op basis fan differinsjaasje fan oplieding en oan 'e basis fan yndividuele oanpak." De Act as doelen:

• providing ferskillende paden fol betrouberens kennis basearre mooglikheden, mooglikheden, belangen fan bern;
• tanimmende fakbekwamens.

Doelstellings fan aktiviteit binne as folget:

• Ferbetterjen fan de kwaliteit fan de wurkgelegenheid troch de ynfiering fan ynnovative techniken.
• Ferbettering fan 'e foarmen en soarten kontrôle en diagnostyk.
• Untwikkeling fan wittenskiplike-metoadyske, edukative en lesmateriaal.
• Ferbetterjen fan de kwaliteit fan de kennis en motivaasje fan de bern.

list fan fragen

De list fan wichtige saken yn it algemien kin oanpast wurde nei elk ûnderwerp. Bygelyks, it tema fan it sels-edukaasje learaar fan de Russyske taal en literatuer kinne belûke de folgjende saken:

1. Beskikberens fan ynnovaasje - de behearsking fan nije techniken, de ynfiering fan 'e noarmen.
2. It wurk oan it oprjochtsjen fan in kreatyf omjouwing yn 'e klasse, in sûn morele en psychologyske klimaat.
3. Fersprieding fan ûnderfining by de regionale / gemeentlik nivo.
4. Evaluaasje, introspection eigen kreative wurk.
5. Systematyske en ferbetterjen fan lesmetoaden yn alle klassen.
6. De mooglikheid te bieden praktyske help oan kollega yn de ynname fan harren ynnovaasjes.
7. Yn eltse klasse, te analysearjen it ferlet en kapasiteiten fan 'e bern, om rekken leeftyd eigenskippen, fergrutsjen de belangstelling foar it ûnderwerp.

beëage effekt

1. Ferbetterjen fan de kwaliteit fan de kennis en motivaasje yn 'e klasse.
2. Hifkjen fan nije foarmen en typen fan de diagnostyk.
3. Ferbetterjen fan de kwaliteit fan de oplieding foar de útfiering fan ynnovative techniken.
4. It fergrutsjen fan it tal dielnimmers yn it ûnderwiis.

nije technologyen

Wurkje troch it ûnderwerp fan jinsels-ûnderwiis, de learaar skept nije techniken, it fêststellen derfan letter yn de praktyk. Ûnder harren kin wêze sokke metoaden as:

• Design. Dêrmei de studint direkte lesmetoade opnommen yn 'e wei kognitive proses. It bern begjint om selsstannich formulearje in probleem, sammelje de nedige ynformaasje, wurket oan oplossings, konkludearret, fiert sels-analyse.
• Kompjûter technology. Se binne in set fan metoaden, techniken, metoaden fan foarming fan pedagogysk betingsten fan PC-basearre telekommunikaasje kommunikaasje en ynteraktive software. Kompjûter technology model fan de funksjes fan de learaar by it bieden, gathering, oerdracht fan ynformaasje, de organisaasje fan it behear en behearsking fan berne- aktiviteiten.

konklúzje

Self-ûnderwiis dosint tsjinnet as in betingst foar syn aktiviteit. Yn in maatskippij binne altiten plakken hege easken oan it berop. To learen oaren wat jo witte moatte mear as oaren. Yn dit gefal, de learaar moat wêze kinne om te sneupen yn de hjoeddeistige situaasje, ferstean en analysearjen de hjoeddeiske problemen yn alle sektoaren fan it libben. De mooglikheid om himsels fêststeld yntellektuele en psychologyske yndikatoaren fan in learaar. Lykwols, sels op in heech nivo, it is net altyd it proses wurdt útfierd yn de praktyk goed. Dit meastal komt troch in gebrek oan tiid, of boarnen fan lege kwaliteit, gebrek oan motivaasje, behoeften, ensafuorthinne. Lykwols, sûnder it sels kin net wêze profesjonele groei fan de leararen.