Kompleks-tematyk plan foar GEF

Kompleks-tematyske plannen wurdt kompilearre troch alle learkrêften dy't wurkje yn staatsskoalske edukaasje ynstellingen. Lit ús de wichtichste funksjes analysearje, en ek foarbylden jaan.

Main Features

Under de nije federale nasjonale standerts moatte komplekse tematyske plannen soargje foar bepaalde easken. Om te begjinnen mei foarskreaune taljochtsjende notysje dy't states plan funksje, syn doelen, doelstellings, ferwachte resultaten. Fierder wurdt it plan sels ûntwikkele foar in bepaalde tiidynterfal. De tabel jout net allinich de namme fan it ûnderwerp, de perioade fan har útfiering, mar ek de haadparameters dy't leard wurde moatte troch foarskoalske bern. Dêrnjonken befettet de kompleks-tematyk planning in set fan metodyologyske literatuer, dy't de learaar brûkt om de plandate aktiviteiten út te fieren. In aparte plak wurdt jûn oan it oanwizen fan de metoaden om te wurkjen mei dy bern dy't, troch sykte, misse klassen.

GEF Cyclograms

As de kompleks-tematische planning foar in moanne ûntwikkele is, kin de earste kolom de type fan aktiviteiten befetsje, de twadde lit de tiid fan 'e lessen sjen, de tredde prestearret de belangrykste taken dy't de tutor ynsteld hat.

Foarbyld fan foarskoalsk planning

Wy stelle in ûngefear kompleks-tematyk planing yn 'e 2de jongere groep, relatearre mei de ûntwikkeling fan' e rede fan 'e pjutten.

Ferplichtingsnotifikaasje

It giet om hoe't de spraak fan 'e bern ûntwikkele is, de oanfolgjende ûntwikkeling fan syn persoanlikheid hinget, it súkses fan syn folgjende sosjalisaasje hinget ôf. Yn 'e leeftyd fan kompjûtertechnology en ynnovative prestaasjes ûntsteane nije manieren fan kommunikaasje. Nettsjinsteande it rappe groei fan wittenskip hawwe hyltyd mear pjutten bern problemen mei spraak. As de situaasje net feroaret, sjoch de maatskippij in echte taalûntstekking. Elkenien jouwe minder tiid mei har bern, ynstee fan folsleine kommunikaasje, krije se har moderne gadgets. Om it probleem te oplossen, is it needsaaklik om taalfeardigens yn bern te ûntwikkeljen. Sûnder mis, net allinich learkrêften, mar ek âlders en psychologen moatte favorabel betingsten meitsje foar de harmonyske formaasje fan 'e persoanlikheid fan' e bern. Statistiken befetsje de streekrjochtlike relaasje tusken de formele taalfeardichheden en it sukses fan it bern op skoalle, famyljelibben, yn in profesjonele omjouwing.

Eigenskippen fan it programma

De foarnommen ûngemiene kompleks-tematyske plannen yn 'e 2e junygroep nimt it gebrûk fan in ferskaat oan didaktyske spultsjes, konversaasjes dy't de ûntwikkeling fan kommunikaasje befoarderje. Om de dialoochske taal te ferbetterjen, moat it in spesjale technyk brûke dy't ferbûn is mei musical accompaniment. Kompleks-tematyske plannen op it programma "Fan berte nei skoalle" hat praktysk materiaal dat bydroegen oan de ûntwikkeling fan spraaklearen fan pjutteboartersplakken. De spultsje dy't yn dit programma brûkt wurdt wurdt oanfolle troch ferskate aktiviteiten.

Goal

Kompleks-tematykplaning foar it programma "Fan berte nei skoalle" is rjochte op it ûntwikkeljen fan ynteraktyf dialooch fan pjutteboarters bern troch ferskate aktiviteiten.

Objektiven

Troch dizze technyk kinne jo mei de folgjende taken sukses beheare:

• Enerzjy de wurdskat fan bern;
• Om in estetyske en kreative hâlding oan it wurd te cultivelen;
• Ferheegje it oantal synonymmen en anonymen yn 't rede fan it bern.

Klassen wurde nei de middei organisearre, har frekwinsje is ien kear alle twa wiken. De termyn fan ien lesson docht net min 20 minuten.

Kompleks-tematyske plannen yn 1 junygroep op GEF Veraks N.E. komt oerien mei in unyk programma fan foarskoalse edukaasje. It is oanrikkemandearre troch it Ministearje fan Underwiis fan 'e Russyske Federaasje.

Ungefear kompleks-tematykplannen yn 'e 2e Junior Groep op GEF is basearre op in humane-persoanlike hâlding foar it foarskoalsk bern, rjochte op folsleine ûntwikkeling, de foarm fan universele en geastlike wearden, kompetinsjes en kapasiteiten. It fertsjintwurdiget alle basis-ynhâldlinen fan ûnderwiis en opfieding fan 'e jongere generaasje.

Untlike eigenskippen

Kompleks-tematyske planning yn 'e middelgrutte is folslein oerien mei it prinsipe fan it ûntwikkeljen fan ûnderwiis. It kombinearret wittenskiplike jildigens en praktyske betsjutting. Dêrnjonken garandearret de kompleks-tematische plannen yn 'e middengroep de ienheid fan' e ûntwikkeling, edukative, ûnderwiiskundige taken fan it ûnderwiiskundige proses mei de feardichheden en feardigens dy't nedich binne yn 'e foarskoalske perioade. Dit alles helpt de edukator om de doelen en taken op te setten.

Kompleks-tematyske plannen yn 'e middelgrutte op GEF foar in jier wurde boud rekkene mei de leeftydskarriêre en kapasiteiten fan bern, it prinsipe fan yntegraasje, en ek rekkening mei de spesifiken fan ferskate edukative gebieten. It is basearre op it prinsipe fan kombinearre bou fan it edukatyf proses.

Kompleks-tematyske plannen yn 'e middelgrutte op GEF foar in jier beweitsje in beslút yn it proses fan mienskiplike aktiviteit fan bern en folwoeksenen fan alle edukative taken, net allinich yn trainingseams, mar ek by gamingaktiviteiten.

It opliedingsproses is boud op grûn fan it spul, dat op dit leeftiid de haadaktiviteit is.

Wat betsjut de ûngefear komplekt-tematyske plannen? De haadgroep fan GEF fertsjinnet de fêststelling troch de bern fan 'e edukative gebieten: "kognitive ûntwikkeling", "artistyk en aesthetic direction", "kommunikaasjefoarming", "fysike ûntwikkeling".

Process Division

De ûngefear kompleks-tematische plannen yn 'e âldere groep op GEF fertsjintwurdigje de subdivision fan it ûnderwiisproses yn edukative aktiviteit, dy't útfierd is mei help fan arbeiders, kommunikative, spieljende, kognitive, produktive, ûndersiik, muzikale aktiviteit. Beskikte oandacht wurdt op 'e unôfhinklike aktiviteit fan pjutteboartersplakken, en ek wurkje mei famyljes.

Om it yndividuele potensjele foarkar fan elke foarskoalje folslein te iepenjen, wurdt kompleks-tematyske plannen yn 'e earste groep rekken hâlden mei alle easken en standerts dy't troch it GEF fêststeld binne.

De ynhâld fan it programma soarget foar it ûntwikkeljen fan 'e fantasy, ûnthâld, tinken fan bern, as ek de harmonyske formaasje fan' e emosjonele sfear.

Accounting foar de yndividuele eigenskippen fan pjutteboartersplakken

Yn 'e leeftiid fan trije of fjouwer jier besiket it bern om de famyljegroep fan' e kommunikaasje te gean. Yn 'e eagen fan it bern sjocht de folwoeksenen net allinich as lid fan' e famylje, mar ek as fertsjintwurdiger fan 'e maatskippij. It bern besiket syn âlden te imitearjen, sadat in tsjinspraak tusken syn begearten en echte mooglikheden is. Om te heffen sa'n probleem, yn de foarskoalske jierren wurdt aktyf brûkt spultsje aktiviteit. It giet om beweging fan aksjes oan toys dy't substitút binne items. Jierren preschoolers dogge yn dit spul gjin nûmer twa rollen, it perseel moat it ferstean en ûnbidich wêze. By dit leeftyd is allinich de formaasje fan feardichheden yn gamingaktiviteiten begjin, dus it is sa wichtich om de bern yn har regels en funksjes yn te fieren.

Praktyske aktiviteiten yn 't GEF DOW

Bern hawwe gjin basis fan ideeën oer it ûnderwerp, grafyske ôfbyldings binne net folle, motorfeardigens binne net ûntwikkele. Hoe makket de komplekse problemenplaning it probleem oplossing? De senior groep op GEF is net mear te wachtsjen sûnder klassen oer modeljen, organisearret tentoanstellingen fan berneboeken foar âlders. Mar by 3-4 jier âlde boeken kinne meitsje fan plasticisine allinich mugs fan unregelmjittige foarm. Under de striderte begelieding fan in folwoeksene mentor kinne berneboeken wurkje mei ienfâldige applikaasjes. Trochgeande fergruttet de perspektyf, is it idee fan de ienfâldige geometryske sifers, kleuren, de winsk om komplekse en interessante komposysjes út papier te meitsjen, plasticine. Konstruktive aktiviteit yn sa'n perioade is beheind ta de oprjochting fan non-ore-struktueren op it fertale model. Trochgeande wurken oan 'e standen, begjinne de bern de eigen opsjes foar it bouwen te wurkjen, de eleminten fan' e applikaasje te ferbrekken, dat is har ferbylding ûntwikkele.

De ûntwikkeling fan oandacht en ûnthâld wurdt spesjaal omtinken jûn. De dosint jout ferskate nammen fan items dat it bern ûnthâlde moat. Troch 4-5 jier moatte foarskoalske bern lytse passaazjes en gedichten fan bern hawwe. Guys leare om ferburgen ferbiningen te meitsjen tusken objekten, om te sykje foar similariteiten en ferskillen. Imagoasje ferskynt himsels yn it proses fan it spul, hjir is de formaasje fan regels en normen fan gedrach yn ferskate situaasjes op. De wichtichste konflikten dy't op dit leeftyd foarkomme binne ferbûn mei toys.

Direksjes fan wurk

Troch rekken te hâlden fan de easken fan 'e nije federale edukative standerts, wurdt spesjaal omtinken jûn oan planning yn' e folgjende gebieten:

• Physyske ûntwikkeling;
• De sûnens fan foarskoalske bern;
• Sosjalisaasje troch gaming;
• Feilichheid;
• Kommunikative feardigens;
• Kennis;
• Lêzing;
• Artistyk kreativiteit.

Yn 'e rjochting fan fersterking fan' e sûnens fan pjutteboartersplakken is de klam op 'e fermogen om sels sels te kleiden. Yn sosjale en persoanlike ûntwikkeling wurdt spesjaal omtinken jûn oan it dialooch tusken de learkrêft en it bern.

Foarbyld fan aktiviteiten yn it ramt fan de tematische planning

Septimber

De fakânsje "Hallo, kindergarten" befettet bekearing fan 'e bern mei de berops fan' e arbeiders fan 'e DU, regels fan' e hâlden yn 'e foarskoalske ynrjochting, it bouwen fan relaasjes mei oare bern. Yn it proses fan kollektive spielingsaktiviteiten binne de ideeën oer de seizoenen, grienten, poddielen en fruchten ek útwreidzje. It wurdt oannommen en in beskate profesjonele oriïntaasje, ûnderwiis fan soarchfâldich hâlding foar de natuer, ferbreedzje harren hoarizonnen troch observearjen natuerlike ferskynsels.

Oktober

De fakânsje "Myn famylje" is rjochte op it begjin fan ideeën oer in sûne libbensstyl, de feardichheden fan it soargjen foar jo lichem, gesicht. Sprektaal fan himsels yn 'e earste persoan, it bern ûntwikkelet ideeën oer it eksterne optreden, de ûnderskate funksjes fan syn optreden.

Novimber

It sportfestival "Mei-inoar we team" lit ús de bern mei har âlden rallyje. Yn 'e konkurrinsje stimulearje de bern net allinich de geast fan konkurrinsje, mar meitsje ek de yndruk fan it belang fan fysike oefeningen.

Desimber

De fakânsje "Myn hûs" is rjochte op yngenieur fan bern mei it hûs, thúsmûbels, húshâldlike apparaten. Ferienigje mei de strjitten fan 'e memmetaal (doarp), histoaryske besites, foarskoalskeurs foarmje in eigen idee oer de berops, de regels fan' e dyk.

January

Nijjiersdei, organisearre mei mienskiplik ûnderwizers en âlders, sil de kulminaasje fan 'e earste helte fan' e jier wêze. De foarstellings foar it foarjier fan 'e nijjier wurde bemuoien yn muzikaal, artistyk, produktyf, ûndersyk, kognitive, kommunikative aktiviteiten. It is hjirre dat de bern ûnôfhinklik binne, se hawwe in echte mooglikheid om har kreative feardigens oan te foljen foar folwoeksenen en harren kollega's.

Fermelding

Om de ûntwikkeling fan foarskoalske bern om harmonieuze en komplek te wêzen moat, moat de pjuttebureau fan 'e pjutteboartersplak in folslein temaatele plannen meitsje, om alle doelen en taken op te jaan. In spesjale rol yn pjutteboartersplakken wurdt jûn oan patriotysk ûnderwiis, sadat nei it ein fan 'e foarskoalske ynstelling it bern de goede ideeën hat oer syn lyts memme, famyljewearden en leafde foar it heitelân. Foar dat doel wurde alle details fan patriotyske ûntwikkeling yn 'e tematykplaning oanjûn, de perioaden fan' e eveneminten wurde bepaald. Bygelyks, foar it befoarderjen fan takomstige skoalbern's ideeën oer it memmetaal foar bern, organisearje se tematyske útnoegingen, kreative spultsjes, en organisearje gearkomsten mei nijsgjirrige minsken fan har eigen stêd. Planning is ûntwurpen sadat de bern in echte mooglikheid hawwe om minsken om harren kreative feardigens en mooglikheden te sjen.