Lêswizer essays, skriuwer op literatuer

Sekuer en konsekwint útdrukke harren eigen tinzen, logysk ferstân sûnder bêste bats tsjinstellingen - dy kwaliteiten binne wichtich yn alle situaasje. As in persoan is by steat om te reden, dan sil it maklik te meitsjen rjochts kar en ferdigenje harren eigen miening of te sizzen, harsels. En de earste stap yn it learen te praten, is de mooglikheid om te staverjen-reasoning wurken. Dêrom, it argumint wurken, it skriuwen struktuer wurdt presintearre yn dit artikel.

Wat is in essay-argumint?

Essay-argumint - dit soarte fan komposysje, dy't bedoeld is om te oertsjûgjen de lêzer fan 'e correctness fan in bepaalde dei. Sokke teksten fûn yn ferskillende stilen fan de taspraak: út 'e artistike nei it wittenskiplike, dêr't de skriuwer is ferplichte om bewize of weerlezen it proses of ferskynsel. Struktuer fan redenearring wurket yn alle fariaasje needsaaklikerwize omfiemet tezisno ynhâld, befêstiget de basis idee.

Works, meast komplekse arguminten yn it Skoalplan. Se easkje fan de skriuwer net allinne bevoegde útdrukking fan 'e tinzen, mar ek de mooglikheid om te ferdigenjen syn posysje. Troch deselde skriuwer moat wêze bekend mei it materiaal, dat er neamt as arguminten.

Hoe't it bart?

Mar yn werklikheid de situaasje is krekt wat oars karakter. It bern komt thús fan skoalle en it âlder lit in notebook op in missy, sy sizze je moatte skriuwe in essay foar moarn. Allinne yn seldsume gefallen, âlden en de tekst skreaun mei it bern, besiket te helpen him sa min mooglik. Meast faak, folwoeksenen begjinne wollen webside te besjen ekstra literatuer of koartwei foardrage wat skreaun yn it learboek. Se skriuwe har eigen teksten, en it bern gewoan rewrites, net iens wist wat, yn feite, stiet op it spul.

En al hiel ferheard doe't yn 'e ein' e learaar seit dat it wurk wurdt dien goed. Wêrom is dit Happening? Bern binne net altyd serieus oer de oanbefellings oanbean troch de learaar. Ferjit dat der in bepaalde struktuer, ferstân wurket. De folwoeksenen, op syn bar, gewoan skriuwe in komposysje dy't oerienkomt mei de titel.

Om foar te kommen dat sokke ûnhandich mominten, en âlders, en studinten sille wêze handich om te witten wat de struktuer-redenearring wurket en wêrom't it is nedich.

ownership struktuer

Eltse type wurken hat bepaalde ûnderdielen dy't nedich binne yn 'e foarstelling. Essay-argument sokke ûnderdielen binne de praten punten en feiten dy't binne bewiis fan 'e fûnemintele idee. Struktuer redenearring wurket is as folget:

1. Skripsje. Dit is de wichtichste idee fan 'e tekst, wat sil bewize of weerlezen. Bygelyks: "Earste leafde - ien fan de meast wichtige perioaden fan it minsklik libben, dat hat in sterke ynfloed op de takomstige relaasjes."
2. Arguminten. Elk fan 'e arguminten moatte befêstigje de skripsje is folslein motorisearre. Jo kinne gebrûk meitsje fan 'e sitaten fan ferneamde persoanen of foarbylden út de literatuer.
3. Konklúzjes. Upon konklúzje werhellet it proefskrift, mar makket it mear útwreide, tafoegjen oan de basis idee fan generalisearring, prognoazes en oanbefellingen.

sophisticate nivo

Dat is wat de algemiene struktuer fan 'e wurken, skriuwer op literatuer en Russyske taal. Wêrtroch allinnich trije, neat yngewikkeld. Krekt deselde struktuer fan de tekst op in taalkundich ûnderwerp, mar mei wat oanpassings.

De opbou fan de gearstallings-taalkundige arguminten op it ûnderwerp:

1. Yntroduksje. De foarnommen opdracht quote wurdt yntrodusearre as in proefskrift, de skriuwer iens mei dizze wurden.
2. It wichtichste part. It bestiet út twa wichtichste komponinten. Earst, moatte jo jouwe in koarte reaksje quotation, dat wol sizze de skriuwer moat bliken dat hy ferstiet har betsjutting. De twadde komponint - Dit is it bewiis, dat is, de studint moat selektearje út de foarnommen tekst fan op syn minst twa arguminten en foarbylden dy't soe stypje de wichtichste proefskrift.
3. Eigen konklúzjes.

DPA

No, it wurket de struktuer fan redenearring yn de Russyske taal is dúdlik. No is it nedich om te beskôgje, yn de praktyk, hoe't jo brûke en dêr't it kin wêze nuttich.

Alle hege skoalle studinten witte sa'n skriklike wird, as de DPA - de steat eineksamen. Learlingen fan 9 klasse te skriuwen in opstel-argumint basearre op it lêzen fan materiaal, dat wol sizze, lytse tekst.

Struktuer redenearring wurket (DPA) is net oars út de tradisjonele, mei ien amendemint - arguminten moatte jûn wurde fan de tekst lêze. Jo kinne ek in sitaat út 'e boarne materiaal, of gewoan skriuwe tal sentences dy't stypje it idee fan' e skriuwer.

USE

Yn beurt, de struktuer fan it argumint-wurken (Ege - Olympyske steatseksamen, dêr't studinten foarby de 11e graad), komt oerien mei it orizjinele patroan. Lykwols, studinten moatte bewize in heger nivo fan fermogen. It is nedich net allinne te oardieljen op it lêzen materiaal, en spesifisearje it produkt probleem. Boppedat, de needsaak om te skriuwen oer harren relaasje ta it proefskrift en it wurk as gehiel.

Jo moatte ek bringe op syn minst twa arguminten yn 'e literatuer. Jo kinne skriuwe ien foarbyld fan it libben (as beskikber). Proper stavering, redenearring wurket net allinnich bringe goede sifers, mar ek helpe yn de takomst konstruktyf ferdigenje har eachpunt.

Algemiene oanrikkemedaasjes

As de totale struktuer, it argumint wurken disassembled, de fraach ûntstiet as oan hoe te skriuwen tekst.

Foarste en lêste plak it is de muoite wurdich beteljen omtinken foar de yngong. It moat liede de lêzer oan 'e basis probleem, dat kin wurde formulearre yn de foarm fan sitaten of issue. Bygelyks:

• Bern Underground - wa is it?
• It probleem fan 'e wierheid yn it toanielstik M. Gorki syn "De ûnderste grûn".

Dy linen liede de lêzer ta in bepaalde spegelbyld. Dêrom, yn 'e ynlieding kinne wy sizze dat der ferskillende stânpunten op dit, en punt oan de iene neistribbe troch de skriuwer.

Wannear't makke INTROS en oanwiisd proefskrift, kinne jo op ta it skriuwen fan de arguminten - it wichtichste part. Der mei net mear wêze as 2-4, mar dit net negate it feit fan oertsjûging. Boppedat, se moatte kommunisearje mei elkoar. Bygelyks, as wy prate oer it probleem fan 'e wierheid yn it toanielstik M. Gorki syn "De Lower djipten", is it nedich om te bringen de wirden fen Lukas, Satin en de Bubnov. Elk fan harren hat harren eigen wierheid, as, yn feite, bepaald troch it probleem yn it produkt.

En, as lêste, de konklúzje, wêryn is it nedich te tekenjen konklúzjes en summarize. Jo kinne brûk meitsje fan de folgjende rjochtlinen:

• Konklúzje moatte begjinne mei in rychje wurden, dat betsjut dat der it totaal. Bygelyks: "Sa ..." "Sa ..." "In gearfetting ...".
• De feiten dy't presintearre waarden boppe, it is net nedich om te foardrage wer, omdat de konklúzje betsjut dat it meast wichtige ding dat biskreaun stiet yn it boek. Foar in fermelding fan de wichtichste ideeën kinne jo gebrûk meitsje fan de ynbring :. "Earst" "sekonde," en sa fierder.
• It is de muoite wurdich opskriuwen dat it sjenre wurken rjochtsje net automatysk kategoaryske konklúzjes. De skriuwer - een ûndersiker, dy't hat syn eigen hypoteze. Dus net skriuwe wat jo nedich hawwe om te tinken dat wei, en net as wat oars.

Ferjit net oer de "fersiering" wurken. Fansels, dizze taak hâldt yn dat de skriuwer sil operearje mei feiten en arguminten yn syn wurk. Mar net meitsje tekst droech en emotionless stof. Essay-argumint - it is kreatyf wurk. Dêrom is it nedich om te oanreitsje de lêzer syn emoasjes en oare dingen om him te eigen wjerspegelingen. In goede oplossing is om te brûken in Epigraph of sitaten fan oare wurken.

It is ek wichtich "dompele" de lêzer yn it probleem, dat beskôge wurdt yn it boek. Dit kin dien wurde, net allinnich it jaan fan foarbylden út de tekst, mar ek om ferlykje de basis probleem mei de hjoeddeiske. Bygelyks, it ferdigenjen fan de wierheid probleem yn Gorky syn toanielstik "De Lower djipten", kinne wy sizze dat yn de hjoeddeiske wrâld, elkenien hat syn eigen wierheid. En al hwa't de man wie net yn de posysje om wat it soe wêze om leauwe yn syn wierheid en besykje om presintearje it oan oaren, los fan 'e gefolgen.

foarbyld wurken

Sûnt de struktuer-redenearring wurket al beskôge as in foarbyld fan sa'n tekst soe net oerstallich. It dúdlik lit sjen wat wêze moat de struktuer en hoe te hanneljen bewiis.

Wêrom moatte in folwoeksen mearke?

It is maklik om te beänderjen wêrom't bern nedich mearkes, mar wat se lêze foar folwoeksenen?

It wichtichste skaaimerk fan in mearke - de mooglikheid om opliede, biede libbensbelang lessen te learen geduld en ferantwurdlikens. Tale hat in posityf effekt op de emoasjes en karakter. Dêr't goede altyd triomfearret boppe kwea. Elts ferhaal hat in lokkich ein, dat jout ús hoopje yn in heldere takomst en bringt goede kwaliteit, dat is wichtich om te hâlden yn alle situaasjes.

Ienris fertelde my dat der bern dy't hawwe nea lêzen mearkes. Dit is ferkeard! Nei de bernetiid - it is ek in mearke, en fan dêr naam it wichtichste, it magysk elemint. En soms ik begjinne tinken oer wat dizze selde bern wurden folwoeksenen. It is net wierskynlik dat se groeide op soarte en helpsume minsken. Lilkens en geweld - dy kwaliteiten binne sa mienskiplik hjoed de dei, dat se wurden wat gewoan. Fandalisme, terrorisme, kriminaliteit - hoe kinne wy ferklearje dit ferskynsel? Krekt it feit dat folwoeksenen dy't commit ûnrjochtmjittich dieden, net yn bernetiid mearkes.

De konklúzje is dúdlik: in mearke foar folwoeksenen is net allinnich nedich, mar wakker nedich. Allinnich yn it is fersifere wichtige libben wetten dy't helpe hâlden goedens, leauwe en meilijen.

Ik haw altyd graag de mearke fan Cinderella. As alle folwoeksenen lêze, jim soe wêze kinne om te learen freonlikens en geduld. Ja, de basis betsjutting fan dit ferhaal bekend mei alles, it is in klassiker fan it genre. Mar as jo ferdjipje har yn de skiednis, kinne wy sjen dat de haadpersoan altyd leaut yn goedens, glimke en wit, dat har dreamen komme wier ier of letter. En gjin saak hoefolle kweade styfmem en stepsisters of fernedere har, it tsjuster kin net betelje te setten út in beam fan it ljocht, dat wennet yn it hert fan it famke.

No is it dreech te finen fan in persoan dy't is ree om te ferstean en stypje de oare. Wy hawwe leard om te hearren, mar net harkje. Om te praten, mar net te iepenjen harren hert. Dêrom is it nedich om te lêzen wat mearkes, hja sille sjen litte dat de oprjochtens der neat mis, kwea altyd ferliest, en goede triomfen. Pas dan sille wy sjogge de skientme fan dizze wrâld en om te genietsjen fan it folslein.

Hoe om te pleitsjen?

Te learen it juste oardiel, jim moatte hieltyd freegje sels de fraach 'wêrom?'. Wêrom die dit karakter en net in oar? Wêrom docht in persoan seit ien ding en docht in oar? Wêrom guon misledigingen sear, en net steure oaren?

Krekt bouwe in logyske keatling fan redenearring, dan sil mooglik te finen it goede antwurd. It praten oer de grutte en sels lytse saken, in persoan wurdt in bytsje wizer en kinder. Sels as er net ûntdekke de wierheid, hy begrypt dat oare minsken meie hawwe in oare miening, en wurdt mear ferdraachsum. Mar tagelyk, de kennis dy't waarden jûn ta him troch lange refleksje, hy sil ferdigenje, resultearret yn goede arguminten.