Teaching advys op skoalle en it pjutteboartersplak: organisaasje, tarieding, gedrach, doel, doelstellings, foarmen fan ûntwikkeling

Pedagogysk Ried is in kollektive lichem fan selsbehear fan meiwurkers fan ûnderwiisynstellings, dy't wurket oan in permaninte basis. Sokke riedsgearkomsten binne nedich om te pakken en oplosse wichtige saken fan ûnderwiis- en bûtenskoalske aktiviteiten op it Shelter. Aktiviteit Teachers 'Ried Feroardering op de leararen' gearkomste.

Similar riedsgearkomsten funksjonearje yn alle ûnderwiisynstellings dêr't leararen fan mear as trije minsken. Syn holle wurdt beskôge as de direkteur fan de skoalle. Boppedat, it Pedagogysk Ried wurdt gearstald út leararen, regelmjittige leararen, organisatoaren fan bûtenskoalske aktiviteiten, dokter, skoalle bibletekaris en haad fan de âlderkommisje. De ferlingd kin ek meidwaan en oare leden fan âlder kommisjes, bygelyks, út ferskillende klassen, en ek fertsjintwurdigers fan organisaasjes kollega, lieders fan berne- klups.

board doelen

It doel fan de pedagogyske gemeenteried is ôfhinklik fan it ûnderwerp fan 'e gearkomste:

• roastering fan 'e skoalle mienskip aktiviteiten;
• it fêststellen fan paden foarmet feroarings psycho;
• fertroud mei pedagogysk ynnovaasje, de ynfiering fan nije edukative noarmen, leararen fan ûnderwiisynstellings;
• analyze fan it wurk foar seis moanne of in jier;
• beoardieling fan de oplieding en edukative proses;
• morele grutbringen fan studinten, it nivo fan 'e kultuer, respekt foar it Hânfêst Skoalle;
• analyze fan it lesjaan bepaalde dissiplines.

Teaching yn 'e skoalle bestjoer kinne jo acquaint kollega mei ûnderfining net allinne DU leararen, mar ek ûnderwizers út oare skoallen, skoallen, gym- nastyksealen. It wie yn sokke aktiviteiten leararen hawwe de mooglikheid om te ferbetterjen harren feardichheden, analyze fan de resultaten berikt, te set nije doelen foar syn aktiviteiten.

Ried doelstellings

De wichtichste doelstellings fan it pedagogysk gemeenteried - te ferienigjen de ynset fan alle meiwurkers te fergrutsjen learen motivaasje, likegoed as it ynfieren fan avansearre pedagogysk ûnderfining yn it wurk fan in bepaalde skoalle.

Ferskaat oan aktiviteiten leararen 'meeting

Neffens it reglemint op it DU bestjoer ferwiist nei dizze typen fan operaasje:

• tematyske (wittenskiplike-pedagogysk hanneljen, psychologyske);
• produksje en bedriuwslibben;
• kar fan programma, kurrikula, wurkfoarmen en foarmen fan ûnderwiis- en training proses, en ûntwikkeljen manieren om de doelstellingen;
• te meitsjen betingsten te ferbetterjen de feardichheden fan leararen, ferdieling fan avansearre pedagogysk ûnderfining, it wurk oan de ûntsluting fan kreativiteit DU leararen;
• stúdzje fan saken yn ferbân mei buitenschoolse ûnderwiis: organisaasje fan groepen, clubs, Studios;
• Pedagogysk Ried foar it talitten fan ôfstudearden fan de eksamens, oersetting, oer it ferlitten foar re-oplieding, foar it herstel fan in promoasje;
• ûntwikkeling fan de oanbefellings op it brûken fan ûndersyk en eksperimint;

Teaching yn 'e skoalle bestjoer hat it rjocht om te bepalen op de rjochting fan de skoalle gearwurking mei oare publike en steat ynstellings en organisaasjes.

De funksjes fan it skoalbestjoer

Rekken hâldend mei de aktiviteiten fan 'e ried, wurde kin oanfierd dat it útfiert ferskate oare funksjes. Teaching Board is in multyfunksjoneel lichem. Hy beslút administrative, edukative, metoadysk, sosjale en edukative problemen yn de OU. Ôfhinklik fan de situaasje, ien fan 'e taken wurdt set as prioriteit it haad fan' e skoalle of syn assistinten, as it begjint tariedings foar de leararen 'gemeenteried.

Bestjoerlike funksjes binne rassen: diagnostyske, konsultatyf, saakkundich, wetjaande, fuortgongskontrôle, forecasting.

Wetlike bestean yn it kollektyf besluten dy't nommen wurde yn in iepen stim, ferplichte foar elke skoalle wurknimmer. Bygelyks, it kin in beslút oangeande de tapassing fan bepaalde edukative programma en metoaden, OU meiwurkers skerper sjoen proseduere fan ûnderwiis kwaliteit kontrôle.

Advisory funksjes behelje brainstorming spesifike ynformaasje oer de oplieding en edukatyf proses, sykje foar advys op feroarjen fan de situaasje.

Generalizing-Diagnostic funksjes belûke sokke foarmen fan pedagogysk ried, dêr't de eksperimintele wurk, psychologyske, medyske eksamens.

Planning en forecasting funksjes easkje de seleksje fan 'e skoalle ûntwikkeling plan, seleksje fan kurrikula, skoalboeken, ûnderwizen plannen.

Expert-control funksjes belûke net allinnich fiere pedagogysk tips, mar ek de tarieding fan it wurk fan skoalle rapporten, leararen, neilibjen personiel en learlingen fan it Hânfêst fan de ûnderwiisynstelling.

Korrektive funksje ferbûn mei de yntroduksje fan de amendeminten en oanpassings oan it ôfmakke skoalle wurk plan, rekken hâldend mei de feroarings yn it lân, de wrâld.

Areas of aktiviteit

Teaching Ried yn 'e beukerskoalle hat deselde aktiviteiten as yn' e skoallen. De ferskillen binne allinnich yn de metodologyske part fan it wurk fan selsbestjoer. Der binne ferskate gebieten yn de metoadysk ried funksjes: ûntwikkelingssteurnis, analytysk, ynstruktive, ynformative, aktivearjen.

Organisaasje fan de leararen 'ried ynformaasje oriïntaasje belûkt de tarieding fan in ynformaasje berjocht oer de situaasje yn it ûnderwiislearproses, de manieren fan syn ferbettering. Yn it ramt fan dy byienkomsten promovearre avansearre pedagogysk ûnderfining, analyze fan 'e wichtichste prestaasjes fan it moderne pedagogyk.

Generalizing analytical gebiet dêrby om in detaillearre analyze fan it nivo fan it ûnderwizen fan yndividuele dissiplines, ferklearring fan de feroarings yn 'e kwaliteit fan' e kennis.

Teaching Ried in beukerskoalle ûntwikkelingssteurnis rjochting giet it om de stúdzje fan 'e ûnderfining fan de leararen-fernijers, de seleksje fan nije edukative metoaden.

Training rjochting Ped. Tips betsjut ferheging edukative kwalifikaasjes. Om dit te dwaan, de leararen en de leararen net allinne analysearjen de ûntwikkeling fan de pedagogyske advys oanbean troch kollega, en ússels te sjen litte út harren feardichheden, ynteressant Metodologyske befinings zenden kennis.

Aktivearjen rjochting is yntinsivearring ynspannings fan it hiele team fan de leararen, alle lear ynstellings foar wurk op Metodologyske ûnderwerpen.

Elts team lid kiest in oanpaste tema foar metodologyske wurk, wurkje oan it 2-3 jier, en dan diele mei kollega de útkomsten fan harren wurk.

Tarieding op it lesjaan tips

Om foar de gearkomste wie produktive, ynformaasje-yntinsive, serieuze pre-behanneling liedt ta it. Yn elke ûnderwiisynstelling hawwe Metodologyske ferienings fan leararen, ynklusyf leararen yn ferskate rjochtings: humanitêre, wittenskip, arbeid. Eltse feriening is selektearre 1-2 minsken yn 'e kreative team, dy't riedt takomstige leararen' gemeenteried. Leden fan it kreative ploech ûntwikkeljen fan in gearkomste roaster, kieze har ûnderwerpen, sprekkers definiearje, oplosse alle organisatoarysk en Metodologyske saken. As it nedich is, leden fan it kreative team belutsen by de tarieding en de oare leararen, oare professionals. Sa'n kollektive aksje bringt ynderlike disipline, kreëarret ferantwurdlikens, organisaasje.

Sosjaal- edukative funksjes Ou tips

Sokke funksjes ûnder oaren kommunikaasje, feriening fan dosinten mei studinten, âlden, en oare ûnderwiisynstellingen. Fierders is it de oerheid lichem koördinearjend en yntegraasje it wurk mei maatskiplike organisaasjes, famylje, skoalle.

De ynhâld fan leararen 'gearkomste

De spesifisiteit fan 'e ynhâld fan' e ried is ôfhinklik fan it ûnderwerp, is it mooglik dekking fan de grutte problemen fan moderne pedagogyk. De meast foarkommende probleem fan ûnderwiis- of training proses wurdt makke yn in bepaalde proefskrift (koart idee). Eltse skoalle kiest in skripsje oer harren eigen, dit kreatyf team wurkjende.

Pithy proefskrift yn moderne pedagogyske riedsgearkomsten fertsjintwurdige yn de foarm fan yndividuele modules.

Kennis, feardichheden en kapasiteiten fan de learlingen

Dizze paragraaf adressen saken yn ferbân mei noarmen, programma 's, kontinuïteit, ynterdissiplinêr kommunikaasje. Yn 'e selde paragraaf, en opnommen fragen yn ferbân mei de metoaden en foarmen fan kontrôle arg en diagnostyk opsjes fan remedial studinten.

Educational teaching technologies

Adressen saken yn ferbân mei individualisation en differinsjaasje fan learen, likegoed as in ferskaat oan opliedings en ûntwikkeling fan de technology. As leararen 'gearkomste ûnderwerpen kinne beskôge wurde as in klassyk technology, en alternative opliedings en ûnderwiis fan de studinten.

les

Sa'n ienheid fakulteit gearkomsten wijd oan moderne easken foar de les, metoaden fan activization fan ynformative aktiviteit fan bern, alternative foarmen fan ûnderwiis.

training

Yn de leararen 'meeting sjoen it doel en it wêzen fan it ûnderwiis yn de hjoeddeiske realiteiten, de rol fan de bûtenskoalske aktiviteiten en bûtenskoalske aktiviteiten, lykas ek it fermaatskipliking fan de studint yn de OU.

Modules foar de beswierskriften

Moderne problemen fan pedagogysk advys kin wêze dat tawiisd is oan de folgjende modules:

• Module A. arg studinten.
• Module B. ôfwaging fan edukative lear techniken.
• Module C. Lesson, dielen, funksjes.
• Module D. Educational proses en syn specifics, doel.
• Module E. Aktiviteiten fan 'e klasse learaar.
• Module E. Issues ferbân mei de ûntwikkeling fan ûnderwiisynstellings.
• Module G. Apprentice.
• Module H. Teacher.
• Module J. Society, de famylje yn 'e learen proses.

De earste trije modulen karakterisere it ûnderwiislearproses, D en E wurde ferbûn mei it ûnderwiis, G, H, J wurde yn ferbân mei objekten en ûnderwerpen. De ûnderwiiskundige proses giet it om de ûnderlinge fan alle modulen te identifisearjen de meast komplekse diskusje yn 'e rin fan ûnderwiis tips. Dit proses wurdt regele troch it bestjoer, de skoalle metoadysk tsjinst en dosinten 'rie hâldt him dwaande mei it behear en de resolúsje fan opkommende saken. Op keunst fan behear wurdt iepenbiere yn it foarkommen fan ferskate problemen en konflikten, fine wegen te pakken se yn in ier stadium.

Dat tema, dat setten wurdt foar leararen en analyzes opnaam yn 'e wurklist fan de gemeenteried.

Hoe dogge leararen 'meeting effektyf

Te begjinnen opfalt dúdlike rjochting (subject) leararen 'gemeenteried. Doe pakte de teory, de bêste ûnderfining fan leararen, psychologen, oangeande de útjefte yn behanneling. Folgjende, psychologen, sosjale learaar, in holle, in ûndersyk útfierd troch leararen, diagnostyk, status ûntdutsen yn de OS yn de opjûne rjochting. Neffens de útkomsten fan it ûndersyk selektearre metodologyske stipe, selektearre sprekkers.

types Pedsovet

Ofhinklik fan de metoade foar it fieren, tips kin wêze tradisjoneel en nontraditional. Classic personiel gearkomsten meie wurde presintearre yn de foarm fan rapporten, wurk probleem groepen, workshops, folge troch in diskusje fan rapporten. Non-tradisjonele dosinten 'gearkomste wurdt útfierd training aktiviteiten yn de foarm fan kreative ferslaggen, ferkeapingen, wedstriden, saaklike games, pedagogysk oerlis, presintaasjes.

Under de tekoartkommingen fan de tradisjonele lear gemeenteried hat tarekkene in minimum aktiviteit fan de leararen sels. Om te lossen sa'n probleem, kinne jo organisearje ferskate kreative teams fan leararen. Yn de earste faze tema is ferdield yn ferskate subtopics, elk tsjinnet in bepaalde groep leararen. Generated in totale plan fan it pedagogysk ried, skriftlike fragen, dat wurdt besprutsen yn 'e rin fan wurk.

Yn de twadde etappe fan eltse groep tsjinnet kreatyf yndividuele taak. Probleem groepen, tegearre mei de administraasje fan ûnderwiisynstellings tink troch ekstra aktiviteiten: ûnderwerp desennium, seminars, learende dagen, in besite oan lessen. By dizze faze de stúdzje dokumintaasje DU it tarieden fan de oankundiging fan de plande leararen 'meeting, ûntwikkele in ûntwerp beslút, tocht út oanrikkemedaasjes.

Yn de tredde etappe, de leararen 'gemeenteried sels. Its Duration is minder as 2,5 oeren. Selektearret de foarsitter en de sekretaris, minuten fan 'e gearkomste wurdt útfierd. Foarsitter ferklearret de regels fan 'e leararen' meeting, de aginda fan 'e stim, stim. It projekt sels oplosse de leararen 'gemeenteried wurdt taret fan tefoaren, neidat it dien meitsjen fan syn gearkomsten sil stimd wurde. By de iepen diskusje fan de foarnommen ûntwerp wiziging, clarify, oanfolling, en pas dan fiere de stimmen foar de úteinlike ferzje fan it beslút.

konklúzje

Tradisjoneel learkrêften 'gearkomsten wurde stadichoan it ferlitten fan de ûnderwiisynstellingen, sûnt se suggerearje mar in oerflakkige stúdzje fan' e problemen grutbrocht. Sokke gearkomsten lykje op guon ynformaasjebyienkomsten mei abstrakte presintaasjes sûnder ferbinen teory en praktyk. By dy gearkomsten in lyts optreden, leararen kinne net ûntwikkelje harren kreative kapasiteiten ûnder sokke eveneminten.

Leararen 'gearkomste, holden yn in net akademysk foarm, stean te meitsjen wiere keunst workshops. Leararen litte inoar harren ynnovative design en befinings, identifisearje best practices yn in mienskiplike debat.