Trends yn de ûntwikkeling fan ûnderwiis yn Ruslân. Tendinzen fan ûntwikkeling fan de moderne ûnderwiissysteem yn 'e wrâld. Trends yn de ûntwikkeling fan it heger ûnderwiis

Underwiis - in strategysk boarne fan de sosjaal-ekonomyske en kulturele ûntwikkeling fan 'e maatskippij, om derfoar te soargjen nasjonale belangen, fuortsterkjen fan de leauwensweardigens en konkurrinsjeposysje fan de steat yn alle sektoaren fan de aktiviteit yn de ynternasjonale arena. De yntegraasje proses fan kulturele en opliedings, wittenskiplike en technyske gebieten is de ynfiering fan moderne noarmen en noarmen yn it ûnderwiis, wittenskip en technyk, de fersprieding fan harren eigen kulturele en wittenskiplike en technologyske prestaasjes. In bysûnder wichtige taak is de útfiering fan mienskiplike wittenskiplike, kulturele, edukative en oare projekten, de belutsenens fan wittenskippers en spesjalisten yn it ûndersyk programma.

Omskriuwing en útfiering fan nasjonale edukative standerts

Omskriuwing en útfiering fan nasjonale edukative standerts - dat binne de wichtichste trends yn de ûntwikkeling fan ûnderwiis yn de hjoeddeiske Ruslân. Integration training giet alle nivo, mar faker is it wurdt brûkt yn de foarming fan 'e ynhâld fan it basisûnderwiis. Lanlike edukative noarmen bestean út in bedrach fan dúdlik omskreaun regeljouwing easken foar kurrikulum ynhâld. De ferhâlding fan de leararen fan standerdisearring oplieding dûbelsinnich. Guon fan 'e saakkundigen tinke dat de ienwurding basearre op strangere noarmen dy't bine alle bern mienskiplike kulturele en yntellektuele model sûnder foldwaande ôfwaging fan harren yndividuele omstannichheden. Hieltyd mear, kinne jo hearre it idee dat standerdisearing fan de ynhâld fan it ûnderwiis moat net betsjutte standerdisearring fan it yndividuele studint. Sa, in training is it oan te rieden reparearje minimaal needsaaklike kennis en feardichheden, wylst behâld fan in brede romte foar variativnyh kurrikulum. It is dit dat bepaalt de needsaak fan standerdisearring fan it ûnderwiis mei it fierder ferbetterjen fan systemen fan differinsjearre ynstruksjetaal.

Oanpassing fan kurrikula foar de betingsten en it ferlet fan de multykulturele en multi-etnyske studint kontingint

Nije oplieding programma plakken ferantwurdlikheid doelen: te foarsjen bern mei minsken út ferskillende kultueren en etnyske mienskippen yn 'e assimilaasje fan taal in minimum fan basiskennis as basis foar konstruktyf sosjale yntegraasje. Oplossen fan dit probleem ferget flinke ynspanning op it nivo fan 'e maatskippij - ynstitusjoneel, finansjele, politike en, boppe alles, direkt edukative. Dêrom, de lêste jierren de ûntwikkeling fan de oplieding oan de útgongspunten fan multiculturalism opfalt yn it bysûnder de rjochting fan modernisearring programma en, yn it bysûnder, de ynhâld fan 'e basis kennis.

Grooming, respekt foar ferskillende kultueren, dialooch, ûnderlinge learen en ûnderlinge ferriking fan ferskate folken en etnyske groepen as prioriteit de útgongspunten fan multykulturele ûnderwiis binne allegear grutte trends yn de ûntwikkeling fan de skoalle dissiplines. Dêrta, yn it skoalkurrikulum opnaam kennis oer aktuele en eardere beskavings fan ferskate geopolitisch regio fan 'e wrâld en yndividuele lannen, en ek as religieuze stúdzjes kursussen. In bysûnder trend yn de ûntwikkeling fan it ûnderwiissysteem kriget in lokale en regionale edukative inisjativen. Yn it proses fan stúdzje bepaalde edukative ûnderwerpen (klean, iten, entertainment, hygiëne), bern leare te ferstean en respektearje it rjocht fan elkenien om otherness. Wichtich yn de kontekst fan multykulturele ûnderwiis hawwe skoalle religieuze stúdzjes kursussen. De didaktyk fan it religieuze ûnderwiis sesjes ûntwurpen om acquaint studinten mei ferskillende opfettings en religys fan 'e wrâld, de aktiviteiten fan' e Universele Tsjerke en Foster yn jonge minsken in rasjonalist Outlook, instill morele deugden, om te soargjen tolerânsje en plurifoarm tinken yn relaasjes tusken minsken fan ferskillende leauwen.

Ferminskliking en ferminskliking ynhâld basisûnderwiis

Humanity en humanitarianism binne kenmerken immanent tanamen fan ûntwikkeling fan berne- en learen. En de rol en it belang fan dy ûnderdielen fan 'e skoalle ûnderwiis hat in dúdlik omheech trend. Taken dy't ûntwurpen oplosse in moderne skoalle, moatte rekken hâlde net allinnich de humanistysk en humanitêre aspekten fan 'e foarming fan it yn stân hâlden fan kennis, mar ek om te gean mei harren fersterking en ûntwikkeling. Oanbod fan folsleine Literacy, tefoaren kommen fan funksjoneel analfabetisme, profesjonele selsbeskikking en persoanlike ferfolling, fermaatskipliking fan jonge minsken - dit is net in folsleine list fan echt humanistyske en humanitêre problemen, dy't foarkomme yn de oplossing ûntwikkeling trend fan it moderne ûnderwiissysteem.

Lykwols, de problemen fan ferminskliking en ferminskliking bliuwe hjoed fan 'e neiste belang foar de hege skoalle. Fierder op 'e feiligens fan' e skoalle fan geweld, mei de goedkarring fan de begjinsels fan tolerânsje en gearwurking yn de ûnderwiiskundige relaasje. Yn it proses fan it ûnderwizen fan de geasteswittenskippen rekommandearre om te studearjen net allinne fan oarloch en politike foarfallen, mar ek om te foarsjen studinten mei de kennis fan 'e meast útienrinnende foarmen en aspekten fan minsklike aktiviteit - hannelsbetrekkingen, ekonomyske aktiviteiten, religy, keunst en al sa mear. Lykas al sein, de trends fan ferminskliking en ferminskliking binne ûnderwurpen oan allerhande basis kennis, no de natuerlike-technysk en wiskundige. Dy trends fan ûnderwiis ûntwikkeling wurde útfierd te ûnderwizen praktyk op ferskate wizen. Flinke belang hat ek de wearde-semantyske aspekt natuerlike wiskundige kennis ienheid, ek al is it like ynherinte en minsklik witten. Minsklik libben - dit is de heechste wearde.

Trends yn Underwiis Development yn Sina

Mei help fan 'e ûnderfining fan de ûntwikkele lannen op it mêd fan heger pedagogysk ûnderwiis yn Sina is grif in positive trend yn de ôfrûne tsientallen jierren. Yn Sina, der binne in protte universiteiten dy't kollaborearjen mei bûtenlânske ynstellings, yn april 2006, dizze totaled 1100. Yn de 70-er jierren. Tweintichste ieu. rin fan in one-partij keazen waard. It hat syn skaadkanten: iensidige view, permaninte kontrôle, nei oanlieding fan de ideeën fan Mao Zedong. Yn Sina pedagogyske universiteiten, likegoed as yn net-lesjaan, de wichtichste items binne: ideologysk en morele ûnderwiis, de fûneminten fan 'e wet, de begjinsels fan marxistyske filosofy, marxistyske politikology prinsipes, de ynstap yn' e lear fan 'Mao Zedong, de ynstap yn' e lear fan Dena Syaopina.

Histoarysk, yn 'e iere tweintichste ieu. waard identifisearre seis gebieten fan Sina, dêr't hja sieten skoallen, trein leararen: Beijing gebiet, it gebiet fan de Noard-Eastern Province, Hubei wijk, Si Chuan wijk, Gun Dun en Chiangmai. China - in grutte lân en in súksesfol en rike provinsjes binne dyjingen dy't râne de oseaan. Yn it westen fan it lân (dêr't de woastyn), de slimste betingsten foar de ûntwikkeling fan it heger ûnderwiis. Net alle ôfstudearden fan pedagogysk universiteiten wolle reizgje oan 'e fierste hoeken fan it lân, benammen op it plattelân. Dêrom, de steat belied te stimulearjen dat jongerein yn 'e geast fan heitelannerij en devoasje oan kommunistyske ideeën. Yn Sina, lykas yn in protte lannen fan 'e wrâld, de technyske universiteiten biede mear middels en finansjele stipe foar de ûntwikkeling en ferbettering. Makke spesjale Laboratories, kennisynstellings, in platfoarm foar eksperiminten en it like. Bygelyks, Beijing Polytechnic University, opnommen yn 'e list fan' e steat plan "Project 211", dat rjochte is op de wrâldwide nivo fan ûntwikkeling. Pedagogyske universiteiten yn dit oanbelanget efter de technyske. Positive trends yn de ûntwikkeling fan de moderne ûnderwiis oerwicht, en it kin seit dat it proses fan modernisearring fan de learaar ûnderwiis yn Sina wurdt hieltyd nije ympuls.

De ûntwikkeling fan it heger ûnderwiis yn Oekraïne yn it ramt fan Europeeske yntegraasje

Hieltyd rol en belang fan opliedings kapasiteit yn it beskikber stellen fan sosjale foarútgong. Underwiis - in strategysk boarne fan de sosjaal-ekonomyske en kulturele ûntjouwing fan 'e minske, yn de nasjonale belangen, fuortsterkjen fan de leauwensweardigens en konkurrinsjeposysje fan de steat yn alle sektoaren fan de aktiviteit yn de ynternasjonale arena. Trends yn de ûntwikkeling fan de moderne ûnderwiis yn Oekraïne te beskiede hokker strategy fan it Bolognaproses. De yntroduksje fan syn prinsipes is de Oekraïne syn Europeeske yntegraasje faktor en de wei fan ferbettering fan boargers 'tagong ta kwaliteit ûnderwiis, it fereasket in djippe herfoarming fan de struktuer en de ynhâld fan it ûnderwiis, learen Technologies, harren finansjele en metodologyske stipe.

Reforming ûnderwiis sawol struktureel en it Frysk, is in Druk sette maatskiplik ferlet hjoed. It ynfieren fan it Bologna romte foar de Oekraynske maatskippij hat wurden in belangryk en nedich fanwege de needsaak om oplosse it probleem fan de erkenning fan it Oekraynsk diploma bûtenlân, ferbetterjen fan de effisjinsje en kwaliteit fan it ûnderwiis en, dus, it konkurrinsjefermogen fan it Oekraïnske heger ûnderwiis ynstellings en harren ôfstudearden yn de Europeeske en mondiale arbeidsmerk. Tagelyk is der ûnwissichheid oer de takomst en de begjinsels fan relaasjes tusken Oekraïne en de Europeeske Uny. Dit is ien fan 'e objektive beheiningen yntegraasje fan it Oekraïnske heger ûnderwiis yn de Europeeske romte. De wei út dizze situaasje, is it antwurd op de fraach: wat is de trend yn Oekraïne, ûntwikkeling fan ûnderwiis goede, ôfhinklik fan it nivo fan de reewilligens fan it Oekraïnske heger ûnderwiis te dwaan.

Modern heger ûnderwiis yn Poalen

Underfining nei ús lân kin wêze de ûnderfining fan de Republyk Poalen, dat is de earste post-sosjalistyske lân te tekenjen de "Bologna Ferklearring" June 19, 1999. De ein fan XX - begjin fan XXI ieu is in perioade fan de ûndertekening fan de Ministers fan OCW fan 'e foaroansteande Europeeske lannen fan dokuminten op heger ûnderwiis herfoarming yn oerienstimming mei de betingsten fan' e moderne wrâld. Great Hânfêst fan de Universiteiten tekene septimber 18, 1988.

No Poalen hat de bêste trends yn de ûntwikkeling fan it ûnderwiis yn 'e wrâld (fan fuortset ûnderwiis nei it doktoraal programma) jongeren fan 15 oant 24 jier. Dy prestaasjes fan Poalske leararen goed keppele wurde oan djippe behear desintralisaasje mei hegere rukovodsvom lân. Mei de ministearjes, dy't binne ûnder foarbehâld fan de measte (iepenbiere) ynstellings gearwurkjende Central Ried foar Heger Underwiis (oprjochte yn 1947), dy't bestiet út 50 keazen fertsjintwurdigers fan de universiteiten en de wittenskiplike mienskip (ynklusyf 35 dokters, 10 leararen sûnder in graad fan Dokter en en 5 fertsjintwurdigers fan de studint lichem).

De wet ferliend oan de ried oansjenlike Tafersjoch rjochten, want sûnder tastimming fan net tarekkene budzjet en net gean ministeriële oarders. Iepenbiere ynstellings foar heger ûnderwiis krije middels út de steat skatkiste te foldwaan oan de útdagings ferbân mei oplieding fan studinten ynskreaun yn it programma, ôfstudearre studinten en ûndersikers; it yn stân hâlden fan ynstellings foar heger ûnderwiis, ynklusyf de reparaasje fan it terrein, etc ... Dy middels binne tarekkene út 'e steat budzjet, managed by it ministearje fan Wittenskip en Heger Underwiis. State universiteiten net charge jild foar kursusjild, mar studinten moatte om jild yn it gefal fan werhelle jierren fan oplieding fanwege minne akademyske prestaasjes, foar kursussen yn frjemde talen en kursussen dy't net opnommen yn it programma. State universiteiten ek akseptearje betelling foar talitting, en iepenbiere hegeskoallen meie charge in fergoeding foar yngong eksamens.

Trends yn de ûntwikkeling fan it heger ûnderwiis yn Ruslân

Heger Underwiis, as de iene mei de foaroansteande publike ynstellings, hieltyd feroaret yn oerienstimming mei de dynamyk fan sosjale prosessen - ekonomyske, politike, kulturele, sosjale. Lykwols, it antwurd fan 'e ûnderwiis- systemen oan publike petearen bart nei in bepaalde inertia. Om dy reden is der in driuwend ferlet fan in doelbewuste en permaninte riden basis parameters dissiplines yn konform sosjale feroarings. Sa'n in elemint as de ynhâld ûnderwerp oan 'e foarming fan modernisearring trends. It proses fan de grûnwet hat twa wichtichste aspekten - sosjaal en pedagogysk om't se binne interrelated. Dêrom, do net altyd feroarje de sosjale diminsje automatysk feroaret de learaar. Mar earder of letter harren koördinaasje wurdt in objektive needsaak en freget om in mienskiplik pedagogyske aksjes. Dat ferlet him oppenearret yn in permaninte proses fan reforming de ynhâld fan it heger ûnderwiis yn Ruslân. De flugge wittenskiplike en technologyske foarútgong, de ûntwikkeling fan nije techniken, in heech nivo fan merk ferhâldingen, de demokratisearring fan de sosjale betrekkingen en binne de faktoaren dy't bepale de behoeften en foarmje in eftergrûn te ferbetterjen de ynhâld fan hege skoalle.

Tsjinstellingen yn de ferbettering fan it ûnderwiissysteem

Hjoed, it ferbetterjen fan studinten oplieding programma nimt in foaroansteande posysje yn it totale kontekst fan de modernisearring fan 'e ynhâld fan it heger ûnderwiis. De beskriuwing fan de ûntwikkeling fan 'e ynhâld fan it ûnderwiis yn universiteiten en ynstituten, kinne wy fêststelle sokke wichtich op it mêd fan de dialektyske kontradiktware aspekten fan it proses, sa as:

- De tsjinspraak tusken de ûnbeheinde bedrach fan opboude minsklike kennis en beheinde opliedings programma. Gjin folle kâns te werjaan dizze kennis yn in frij fol en goede djipte.
- in tsjinspraak tusken de yntegriteit fan it geastlik en minsklike ûnderfining en leafst fersnippere of dissiplinêre metoade fan syn lear studinten.
- De tsjinspraak tusken de objektive ynhâld fan kennis en objektiviteit fan foarmen en manieren fan oerdracht en assimilaasje.
- De tsjinspraak tusken de sosjale conditioning fan 'e ynhâld fan kennis en yndividuele skaaimerken fan learlingen' subjektive behoeften en steld dat foar syn absorption.

Modernisearjen fan Underwiis yn Ruslân

Wannear mooglik, leararen oanstriid om verzachten of glêd oer dizze ferskillen. Benammen gebieten fan moderne modernisearring aktiviteiten by it foarmjaan fan de ynhâld fan de hege skoalle binne ûnderwerp foar in grut part, is it dy. Accordingly, de prioriteit gebieten koe wurde beskôge oanlieding fan de ûntwikkeling fan ûnderwiis trends yn Ruslân:

1.Sokraschenie gat tusken de prestaasjes fan de moderne wittenskip en it ûnderhâld fan de dissipline.

2. ferriking en modernisearring fan it Yn fariant komponint fan it ûnderhâld fan it heger ûnderwiis.

3. optimalisearjen fan de ferhâldings tusken de blokken fan de geasteswittenskippen en de natuerlike en wiskundige kennis.

4. ferminskliking en ferminskliking fan 'e ynhâld fan it heger ûnderwiis.

5. kurrikulum Seal troch it foarmjen fan in multi-dissiplinêre yntegrale blokken fan de ynhâld kennis.

6. Útfiering fan edukative dissiplines sosjale en praktyske rjochting fan de nijste ynformaasje technologyen.

7. bewurking fan opliedings en harren metoadyske ûnderhâld neffens de betingsten en it ferlet fan de multykulturele en multi-etnyske learlingepopulaasje.

8.Sovershenstvovanie ynstitusjonele regelingen en metoadyske grûnslaggen fan ûnderwiis programmearring kennis te fersekerjen harren assimilaasje troch in absolute mearderheid fan de studinten.