Eigenskippen op de learling mei ferkearde gedrach. Regels fan opstellen spesifikaasjes oan studint

Wolle jo witte hokker eigenskippen? Dit is in dokumint dêr't jo it identiteit fan de persoan oan wa't it is makke. Op dit doel de skaaimerken kin hiel oars. Persoanlike kwaliteiten begjinne te beskriuwe wêzen op skoalle. Fierder, se binne nedich om ynskriuwe yn it kolleezje, dêrby op 'e militêre registraasje, wurkgelegenheid, en yn in soad oare gefallen. Dat is wêrom dyjinge dy't skreau sa'n dokumint, moatte meitsje it competently en objektyf. Soms dit sil ôfhingje fan fierdere stúdzje en de karriêre fan in man.

taken fan leararen

Wurkje de learaar kin net overemphasized. Op syn skouders rêst in protte ferantwurdlikheden. Ûnder harren - net allinne de útfiering fan de wichtichste taken fan de learaar, it bernjen fan kennis oan 'e kliber, mar ek it grutte bedragen oan begeliedend papier wurk op it ûntwerp plannen, kontrolearjen notebooks, Journaling en oplieding metoadyske wurk.

Neist al dit, leararen foarmje skaaimerken op studinten. Skriuwen sa'n dokumint is krúsjaal en wichtich part fan it wurk. Dêrneist meitsje sa'n dokumint is net sa maklik as it kin lykje op it earste eachopslach. It feit dat alle ynformaasje opnommen yn de karakteristike, te wêzen oprjochtens en iepenhertich. It is wichtich dat immen it lêzen fan dit dokumint wie in adekwate byld fan de studint syn persoanlikheid. Due publisiteit skreaun alle ynformaasje yn de typearring moat told foechhawwende taal.

Wêrom moat nedich sa'n dokumint, en hoe't jo it skriuwe? Dy saken slagge op in soad ûnderwizers, benammen begjinners. ús artikel en is bedoeld foar harren.

It ferlet fan in dokumint

Meast faak it is jûn karakteristyk op de learling út de klasse learaar. Dy dokuminten binne nedich wannear't bern oergong nei in oare klasse of skoalle. Soms de learaar is har on-demand behear fan de ûnderwiisynstelling.

Bygelyks, de karakteristyk fan de learling út de klasse learaar is oan 'e ein fan' e fjirde klasse op skoalle. Yn dit gefal, in dokumint reflecting de eigenaardichheden fan it bern syn persoanlikheid, is it nedich om te foarsjen de learaar, leart de âldere bern. As de needsaak ûntstiet yn de skaaimerken nei de ein fan de njoggende graad studinten. Sûnder sa'n dokumint kin net gean nei kolleezje of middelber beropsûnderwiis skoalle. Funksje op de alfde grade studint make up foar harren keazen universiteit.

It belang fan kreativiteit

Fanwege it feit dat leararen faak hawwe te skriuwen kenmerken, harren teksten faak krije in sjabloan dat befettet algemiene ynformaasje, net bieden fan in folslein byld fan it yndividu. Soms is it hat in negative ynfloed op de learder, lykas ek syn relaasje mei de nije learaar. Dat is wêrom de studint kenmerk moat reflektearje sa ticht as syn karakter en persoanlikheid en psychologyske eigenskippen. Yn dit ferbân, yn de tarieding fan in wichtich dokumint nedich om objektyf beoardielje de learder, wylst foarkommen bias.

Korrekt en goed skreaun funksje sil in grutte help foar leararen, dat sil fierder studint learen. It sil helpe de learaar te gau werkenne hokfoar type persoanlikheid, syn eigenskippen en trekken te identifisearjen fan de mooglikheden en it ferlet fan it bern.

Wat binne de easken foar de typearring?

It dokumint slút oan by de wichtichste skaaimerken fan de persoanlikheid fan de learling moat net allinne maklik om te lêzen mar ek wurde strukturearre yn in bepaalde patroan. Boppedat, de ynformaasje dellein yn it karakteristike wize, te lêzen dat minske koe stallen in wiidweidich byld fan it yndividu en de psychologyske skaaimerken fan it bern.

Dêrby moat betocht wurde dat de efternamme, earst namme en adres en kontakt ynformaasje fan de studint skreaun sûnder ôfkoartings. It dokumint moat oanjaan de kwalifikaasje fan de feardichheden en kennis fan 'e learling.

Foarmje de psychologyske en pedagogysk eigenskippen, mei help fan gegevens opnommen yn de studint syn card. Dat kinne wy te jaan in Unbiased beoardieling fan de studint syn fermogen om te skaal, ûntwikkele troch saakkundigen dy't helpt de ûntsluting hat it karakter fan it bern en jout ynsjoch yn syn gedrach en nivo fan 'e kennis.

struktuer Features

De earste alinea fan it dokumint beskriuwing fan de persoanlike studint kwaliteit, befettet syn namme, adres en leeftiid. De folgjende beskriuwt de stân fan sûnens fan de learling en it nivo fan de fysike ûntwikkeling. Ek jout oan oft it bern hat in groanyske sykte, wat is syn maat en gewicht, en oft se foldogge oan de leeftyd noarm.

It tredde punt giet oer de skaaimerken fan dy betingsten, dy't beskikber binne foar de studint yn 'e famylje. It beskriuwt it tal húshâldens en it nivo fan materiaal wolwêzen. It is needsaaklik om te beskriuwen en psychologyske sfear dy't bestiet yn it bern syn famylje. Typearring moat befetsje leeftyd, plak fan wurk en it berop fan de âlden, en ek harren kontakt ynformaasje.

As de learaar is karakteristyk foar de legere skoalle studint, dan har folgjende alinea wjerspegelet ynformaasje oer de klasse. Dit is it oantal jonges en famkes dy't studearje mei de bern. Boppedat, de klasse jout de algemiene beskriuwing fan organisaasje, aktiviteit en útfiering.

Folgjende, de learaar moat beskriuwe de persoanlike kwaliteiten fan 'e ôfdieling. Om do dit, It omskriuwt it plak dat it bern ynnimt yn 'e klasse, syn learjierren, dissipline, en oare eigenskippen. It dokumint moat oantsjutte, en de oanwêzigens fan tichtby freonen, leeftydsgenoaten, it nivo fan 'e etyk en moraal opgroeijende jonge, syn fisy op basis wearden (gewisse, ferrie, earlikheid, ensafuorthinne. D.), en ek de hâlding oangeande wurk. Wês wis te beskriuwe de sfear fan de belangen fan it bern en syn besite oan in paragraaf of in sirkel.

Yn karakteristyk foar studinten moatte reflektearje harren hâlding to learen. Hat dyn bern hawwe in toarst foar kennis, wat ûnderwerpt hy is meast ynteressearre. Ek freget in beskriuwing fan it type studint tinken, syn psychologyske eigenskippen, it nivo fan ûntwikkeling fan it ûnthâld en de oanwêzigens fan nijsgjirrigens. Yn deselde alinea, de learaar moat wize út dy kwaliteiten dy't ûntwikkele yn it bern goed, en dyjinge wêrby noch hawwe te wurkjen.

Neist is in beskriuwing fan in karakteristyk type temperamint ynherinte learder. Hjir, De learaar wiist de stimming dy't de boppetoan yn it bern op skoalle, it nivo fan syn bleatstelling oan 'e emoasjes en opfettings fan harren manifestaasjes. Yn deselde alinea beoardielet studint volitional kwaliteiten (moed, fêststelling en ynset).

Alle de formulearre ynformaasje wurdt gearfette yn de lêste alinea. Hjir, de learaar lûkt konklúzjes oer de ûntwikkeling fan 'e learling neffens leeftyd noarmen, en ek it jaan fan advys oan dy items dy't sil nedich takomstige learkrêften en âlders omtinken.

Funksje op de studint klasse 1

Leararen, lesjaan jongere learlingen meitsje in dokumint beskriuwing fan de persoanlikheid fan de bern faker as harren collega yn midden en senioaren behear. Dy oarder bestiet yn 'e oergong fan de learlingen fan basisskoalle oant de folgjende klasse, en yn oare gefallen.

Funksje op de studint mei ferkearde gedrach is nedich as it ynstellen fan it op 'e Intra-ferantwurding. Yn dit gefal, it bern sil ûnder de strange tafersjoch op it ûnderwiis. Funksje op de studint mei ferkearde gedrach en lege aktyve searjes wurdt makke foar PMPC Kommisje.

De presintaasje fan dit dokumint alle items fabrisearre mei achtslaan fan de struktuer beskreaun hjirboppe. Tekenjend foar de learling ta earme gedrach en minne skoalprestaasjes faak jout syn swak sels-organisaasje en de oanwêzichheid fan in ferkearde oanpak fan it ûnderwiislearproses. Dêrneist it dokumint moat wjerspegelje de ôfhâldigens fan it bern geregeld dwaan húswurk. Ja, makken lessen, nei alle gedachten, se wurde makke yn hastich, sûnder in analyze fan it materiaal wurdt bestudearre.

Funksje op de studint mei lege ferwêzentlikjen moat wjerspegelje de ûnwilligens fan it bern om te wurkjen oan systematization fan oernommen kennis. Sokke studint meastal net fêst kommunikaasje tusken de nije en âlde materiaal. Krektoarsom, it is foar dizze reden kennis is fragmentary en unsystematic. Fierder leararen binne goed bekend en dat bern mei lege aktyve searjes net allinne onoplettend yn klasse, mar ferskille yn minne hâlden en dragen. Dit alles wurdt befêstige troch tal fan stúdzjes fan psychologen dy't observearre de drege learlingen yn klasse, praten mei harren âlden, ensafuorthinne. D.

Funksje op de learling lege aktyve searjes moatte oanslute by de feiten fan it mislearjen fan skoalle easken. It kin wêze missing klassen, bedroch âlden dat bern sizze dat "net oantsjutte neat," likegoed as falske leararen "fergetten boek (deiboek) thús." Sa'n gedrach is ferplichte moatte reflektearje op de skaaimerken fan in minne studint. Yn dit gefal, in nije klaslokaal learaar of skoalle bestjoer wurdt bekend oer de oanwêzigens fan 'e earste-grader negatyf karakter trekken, dêr't jim moatte betelje spesjaal omtinken foar edukative wurk.

Tekenjend foar 2-3 brêgeklassers

Nei it earste jier fan stúdzje oan de skaaimerken fan de studint mei de minne gedrach kin sokke faktoaren as konflikt relaasjes mei leararen. Dat binne de skaaimerken fan 'e leeftyd. Sa'n gedrach fan it bern ûntwikkelet fanwege syn underperformance.

De learaar makket de studint opmerkingen, besiket te krijen him te dwaan, dat befoarderet antagonism. Bern begjinne te praten werom en wêze onbeleefd foar leararen, gean nei lessen en fersteure de ûnderwiiskundige proses. Al dizze faktoaren, as ien, moatte reflektearje op de skaaimerken fan slabouspevajushchih studint mei ferkearde gedrach. Sa'n beskriuwing fan de yndividuele studint sil tastean de nije learaar net foarkomme 'e ûntwikkeling fan' e goddeleasheit, konflikt en excitability fan it bern.

famylje problemen

Similar konflikten ûntstean út underachieving bern út harren âlden. Lykwols, guon moeders en dads meitsje in klacht oan de skoalle. Se leauwe dat leararen "leare minne." se faak sette harren eigen hawwe net rêstte nei skoaltiid bern by syn buro en twongen te dwaan harren húswurk. Dit proses wurdt faak beselskippe troch fysyk straf en misledigingen. Dizze situaasje liedt ta in ferlies oan fertrouwen. Kids krekt út 'e wei konflikten yn' e strjitte en komme thús pas let by nacht. Meastentiids dit begjint te barren troch de ein fan 'e tredde klasse. Al dizze eigenskippen wjerspegelje de skaaimerken fan efterstân learder. Yn feite, neidat konflikten mei de âlders en liedsters fan de bern wurden ûnbedimbere, kwea-aardichste en pugnacious. Sokke studinten faak stelle, flok en miss klassen.

Skaaimerken fan learlingen op groep 4

Tsjin de ein fan de tredde graad studinten mei ferkearde gedrach hawwe in protte negative funksjes. Dat is wêrom't de foarstelling op earme learling fan dizze leeftyd moatte wjerspegelje har irresponsibility en gebrek oan dissipline yn 'e oanwêzigens fan dy trekken. It kin in oantsjutting fan in swakke wil fan it bern en it gebrek oan iver. Al dizze trekken feroarsaakje lag yn 'e stúdzje.

Funksje op earme studint wurdt jûn mei in yndikaasje fan syn inattention yn klasse, en ôfhâldigens te beäntwurdzjen fragen frege troch de learaar. As sokke feiten plakfine, it is wierskynlik, se wurde feroarsake troch irresponsibility en tekoart oan dissipline. Yn de karakteristike wurde beskreaun, en oare eigenskippen, wêrtroch efterstân:

- swak wil;

- soarch fan 'e swierrichheden;

- passyf;

- lammenachheden.

Fahrlässig prestaasje fan tawiisd wurk kin ta in herwurdearring fan syn mooglikheden, lykas ek it ûnfermogen om te ferstean de graad fan syn kompleksiteit. Dit alles moat opmurken wurde as learaar yn it opstellen fan in dokumint.

Funksje op midden-skoalle studinten

Waarnimmingen psychologen befêstigje dat ta de 12-14 leeftyd studinten mei ferkearde gedrach net mear ynteressearre yn akademyske foarstelling. Guon fan harren kinne net nei skoalle, sels foar in pear moanne. Al dizze feiten moatte oanjaan matich optreden op de studint.

Dit is tige wichtich yn 'e oergong fan' e bern nei in oare klasse of skoalle, sa betiid as adolesinsje, guon dreech bern is de foarming fan anti-sosjale gedrach. Studinten begjinne te stellen, vandalize, drinke alkohol en omdoarmje. Soms harren gedrach luts it omtinken fan 'e wet hanthaveningsbelied. Se binne registrearre by de kwekerij plysje.

Skaaimerken to middling

Goede prestaasjes fan learlingen kin wêze episodic. Yn dit gefal skaaimerken foar de gemiddelde studint moat fiere syn ûnferskilligens foar skoalle. Dy bern waarnimme de lessen as in service. Se foldogge oan de easken fan de leararen en min ofte mear meidwaan yn de klasse, soms sels aktyf binne. Lykwols, soms is it dien allinnich om net te lûken de oandacht fan folwoeksenen en mije problemen. Dizze karakter trait wurde moat opmurken troch de learaar en wurdt neamd yn 'e beskriuwing fan it yndividu.

Typysk, de trochsneed útfiering binne yn folle fertrouwen dat de skoalle en de klassen - is saai en oninteressant besetting, dat is nedich allinne foar folwoeksenen. Soms dizze bern leare allinnich om 'e wille fan in befredigjend beoardieling fan harren kennis, freget de learaar te setten "op syn minst in C klasse." Sokke studinten learning motivaasje is net dat skealik is foar harren morele ûnderwiis. Dit alles moat wurde wjerspegele yn de skaaimerken fan 'e learaar. Wittende dat, de nije learaar besykje sille te fergrutsjen buitenschoolse teen motivaasje foar de ûntwikkeling fan syn kognitive belangen en bekearing fan de winsk om te ferbreedzjen en ferdjipjen kennis.

Wêr om de gegevens te typearjen?

Om de learaar sûnder muoite koe om de persoanlike beskriuwing fan syn learling, freget in pedagogysk diagnostyk. Dit proses wurdt wjerspegele yn 'e systematyske kontrôle en evaluaasje fan learresultaten. It útfieren fan sa'n diagnose en kinne yntiids identifikaasje fan hiaten. Boppedat, de learaar moatte prate mei de learlingen en harren âlden, te watch it dreechste studinten mei de bykommende fixatie fan de gegevens yn it deiboek fan 'e learaar. As it skriuwen spesifikaasjes op de studint makke in analyze en gearfetting fan de beskikbere gegevens.

Nije learling - learaar wat te dwaan?

Nei it lêzen fan de reaksje op de studint, de learaar moat nimme alle maatregels te elimineren de efterstân fan de opgroeijende jonge.

As regel, se binne ferwurde yn it hâlden ekstra klassen. Fanwege it feit dat de mislearre gefallen oer it learen proses wurdt gauris feroarsake troch de minne hâlden en dragen fan de bern en de ûnderwiiskundige effekt is nedich út de learaar. It moat befetsje net allinnich de yndividuele wurk mei de studint, mar ek ynterviews mei syn famylje