Funksjes en basis pedagogyske diagnostyk

Alle soarten fan ûnderwizen aktiviteiten yn ferbân mei de diagnostyk. K. D. Ushinsky beskôge is in yntegraal part fan it wurk fan leararen. Mei help fan ferskillende soarten edukative evaluaasje, de learaar analysearret de effektiviteit fan it ûnderwiis en opliedingen. Mei de help fan ferskate regelings, kaarten, fragelisten, de learaar identifisearret de wichtichste oarsaken fan 'e earme prestaasje, sykje nei manieren om elimineren se.

It belang fan Diagnosis

Pedagogyske diagnoaze ferwiist nei de soarten fan pedagogysk aktiviteit, earst fan alle, it giet om de relaasje fan de learling en de learaar. It is iepenbiere yn 'e foarm fan kontrôle en ûnôfhinklike wurk, tarieding fan de spesifikaasjes. Neist ynterne diagnostyk, mooglik eksterne ûndersyk ûntwurpen om te beoardieljen fan de kwaliteit en feardichheden fan skoalbern, profesjoneel wurk fan leararen.

Skaaimerken fan de term

Om te analysearjen fan de soarten fan edukatyf evaluaasje, toets prestaasjes kritearia, beskôget men de skaaimerken fan 'e term.

Pedagogyske diagnoaze giet it ûndersyk rjochte op it ferbetterjen fan 'e metoaden fan ûnderwiis en oplieding, de ûntwikkeling fan de yndividuele studint. Troch de resultaten helle yn 'e stúdzje, kinne jo krije weardefolle ynformaasje oer de measte skoalle learaar profesjonaliteit.

Wurkwizen brûkt yn it proses fan de diagnoaze, leeftyd funksjes korrespondearje learlingen.

ynstruminten

Educational Diagnosis is basearre op in spesjale algoritme, ûntwikkele troch artsen, psychologen en leararen. Op it stuit is der in stadige ferskowing yn de Russyske ûnderwiissysteem fan klassike oplieding ta de foarming fan harmoniously ûntwikkele persoanlikheid fan it bern.

Dy transformaasjes nasjonale pedagogyk foarstelle it brûken fan nije helpmiddels foar de analyze fan ûnderwiisefterstannen, buitenschoolse resultaten, ferliking fan 'e feiten, fine manieren om te pakken de problemen konstatearre.

basic funksjes

Pedagogyske diagnoaze is te identifisearjen de feedback yn de ûnderwiiskundige prosessen. Diagnostic gegevens oer it nivo fan de oplieding en ûnderwiis fan de learlingen krigen op ferskillende stadia fan harren ûntwikkeling, Act as primêr type fan ynformaasje foar in dêropfolgjende ôfstimmen fan it pedagogysk proses. Op dit stuit, in spesjale systeem fan de evaluaasje fan ûnderwiis- en opliedings aktiviteiten fan 'e skoalle, dy't wurdt gearstald troch ranglist fan de bêste ûnderwiisynstellings. De wichtichste typen fan pedagogysk diagnostyk útfiere spesifike funksjes: beoardieling, feedback kontrôle fan it proses.

feedback

De essinsje fan dizze funksje is te hantearje diagnostyske gegevens oer it nivo fan ûnderwiis en opfieding fan de studinten foar fierdere edukative aktiviteiten. Psychologen, klasse leararen, it fieren diagnostyske tests, fergelykjen eigentlike prestaasjes fan elk bern mei syn kapasiteiten, konkludearje oer de folsleinens fan wurk, op syk nei manieren om te feroarjen de situaasje.

De meast wichtige taak fan de moderne edukatyf beoardieling is te meitsjen omstannichheden foar dosinten en studinten fan 'e útkomsten fan' e ûnderwiis- en oplieding proses, yn in tiid ôf te fieren út in oanpassing.

estimator

Alle soarten fan edukatyf evaluaasje ferbûn oan de evaluaasje aktiviteiten. Kompleks en wiidweidige evaluaasje hat ferskate aspekten:

• regeljouwing en korrektyf;
• wearde-rjochte;
• mjitting;
• útdaagjend.

Mei tank oan de wearde-rjochte analyze ferrike studinte fertsjintwurdiging fan harsels, oare minsken. By de studinten in mooglikheid om te ferlykjen harren eigen arbeid, morele, estetyske kwaliteiten mei de easken dy't nei foaren brocht troch de moderne maatskippij.

Mei tank oan pedagogyske evaluaasje is it mooglik om te ferlykjen har hanneljen mei de noarmen, ûntwikkeljen harren eigen line fan gedrach, fêst relaasjes mei oare minsken.

Nei't realisearjen learling beoardieling objektiviteit is de ûntwikkeling fan de positive kwaliteiten, de studint besiket te krijen rid fan harren neidielen. Dat is it it mjitten parameter edukative evaluaasje is in stimulâns foar de learling ta sels-ûnderwiis. Wannear't it fieren fan in ferliking fan harren suksessen en prestaasjes mei oare jongens studint skept harren eigen sosjale status.

bestjoerlike funksje

Sjoen de basis funksjes en soarten edukatyf evaluaasje, wy derom en behear faktor. Dizze funksje wurdt yn ferbân brocht mei de analyze fan 'e ûntwikkeling fan it bern syn persoanlikheid, wurding de skoalle mienskip. Der binne trije farianten fan diagnose: initial, hjoeddeiske, finale.

De oarspronklike diagnoaze is besibbe oan 'e planning, management team klasse. Foardat de learaar sil bepale de ûnderwiiskundige taken dy't sil útfierd wurde yn in kwart of heal-jier, dan beoardielet it nivo fan opkweekjen wards.

Diagnostysk stúdzje class kollektyf

De wichtichste typen fan sosjale en pedagogysk diagnostyk yn ferbân mei de stúdzje team, kin wêze fan trije typen. De earste ferzje fan de stúdzje foar in nije klasse team dat is frjemd 'e learaar. De twadde diagnoaze foar de klasse dêr't de learaar wurdt krekt begjint har ûnderwiiskundige aktiviteit. De tredde opsje is ûntwurpen foar de analyze fan klasse, ek bekend oan 'e learaar.

By earste kennismaking mei de klasse studinten kop fia initial diagnoaze optreedt wiidweidige stúdzje learlingen. Folgjende, de learaar net analysearjen yndividuele studint en rintiid fan klasse kollektyf. By de tredde etappe fan de analyse learaar fiert selektyf diagnostyk, analysearret de yndividuele prestaasjes fan skoalbern, de effektiviteit fan 'e klasse kollektyf.

De resultaten fan edukative ûndersyk

Objektiviteit en folsleinens fan de ynformaasje krigen yn it earste en twadde faze, stelt de learaar te plan de edukative aktiviteiten, de ûntwikkeling fan de meast geskikte skoalle.

Der binne ferskate soarten fan pedagogysk diagnostyk. De testen dat de ynfloed hinget ôf fan de skaaimerken fan 'e klasse kollektyf, yndividuele learlingen.

Korrizjearje (current) diagnostyk wurde útfierd yn it proses fan de aktiviteit klasse groepen. It jout de dosint de mooglikheid te rjochtsjen op de wizigings dy noch komme foar it ljocht yn 'e klasse, nimme plak mei leden fan it team. Tagelyk beoardiele de correctness fan edukative taken tawiisd classroom learaar oan de foarige fazen.

Dizze typen fan psychyske en edukative beoardieling helpt leararen yn 'e koartst mooglike tiid te fieren út de oanpassing fan harren aktiviteiten, om feroarings om de metodyk fan edukative aktiviteiten. Mei de help fan korrektyf diagnoaze learaar stimulearret selsstannigens, kreativiteit en eigenheid fan harren learlingen.

Aktuele diagnoaze tsjinnet as in flugge test, dan stelt de learaar te meitsjen beslissings oer de follow-pedagogyske aktiviteit.

Útgongspunten fan Diagnostic stúdzjes

Ferskillende types pedagogyske diagnostyk basearre op bepaalde útgongspunten.

Holistic stúdzje fan de pedagogyske ferskynsel giet it om it brûken fan in systematyske oanpak, de oprjochting fan 'e relaasje tusken persoanlikheid trekken en skaaimerken fan' e groep.

Alle soarten fan pedagogysk diagnostyk yn foarskoalske basearre op de rekken fan de eksterne faktoaren op 'e ûntwikkeling fan' e persoan fan 'e foarskoalske bern, elimineren de ynfloed, in negatyf effekt op de ûnderwiiskundige proses.

Mentor fiert meardere ynspeksjes fan deselde pedagogyske feit, mei help fan ferskillende ûndersyk metoaden te krijen betrouber resultaten.

In yntegrale oanpak fan diagnostyske stúdzjes, neffens saakkundigen, is it wichtichste metoade brûkt yn moderne húshâldlik pedagogyk. Allinne sa'n oanpak kinne wy prate oer hoe't te krijen objektive resultaten, korrekt en sekuere beoardieling fan learaar profesjonaliteit.

In spesjaal plak yn pedagogyk nimt it prinsipe fan objektiviteit. Eltse learling hat bepaalde yndividuele skaaimerken, hokker moat beskôge wurde as selektearjen fan in learaar oplieding programma.

konklúzje

Faak de relaasje tusken de learlingen en de klasse learaar lined op subjektive faktoaren. Dosint skept foar himsels in miening oer elke learling, basearre op gegevens ûntfongen fan kollega 's, de oare jongens. Om te hawwen in learmaster te foarmjen in objektyf each fan harren wards, nedich te fieren út ferskillende soarten edukative evaluaasje.

Allinne op dy wize dan sil brûkt wurde troch it prinsipe fan objektiviteit, dat sil helpe de learaar te kiezen de ûnderwiiskundige problemen, te passen harren profesjonele aktiviteiten sa as it berikken fan de maksimale ûntwikkeling fan it eigene fan elk bern, om in positive trend wurding in klasse ploech.

It prinsipe fan objektiviteit fereasket de ferifikaasje fan elk feit fan ferskillende metoades fan studearre bern (klasse), krektas in ferliking fan de resultaten fan it ûndersyk mei de feiten krigen troch oare dosinten, analyze fan de gegevens.

De ûndersiker, in rol dy't fungearret as de klasse learaar, moatte net bouwe harren wurk op har eigen subjektive miening, dat is krekt de profesjonaliteit fan de moderne dosint.

Sûnt de diagnoaze, útfierd yn ûnderwiisynstellings, edukative en hat in edukative funksje, moatte jo organysk passe yn 'e struktuer fan syn edukative aktiviteiten.

By it ûntwikkeljen de metoade foar it útfieren fan diagnostyske stúdzjes learaar hat te bekearen dizze techniken yn in foarm fan ûnderwiis en oplieding.

Features bern syn persoanlikheid kin sjoen wurde yn de normale rin fan saken, sadat de wichtichste taak fan in klasse learaar is it aktyf belûken fan studinten yn de bûtenskoalske aktiviteiten.

Under de mienskiplike flaters dy't makke troch jonge leararen, hearsket analyze bern syn identiteit is in koele band. Om pedagogyske diagnoaze wie akkuraat en folslein, dat moat beoardielje net allinnich de yndividuele skaaimerken fan 'e learling, mar ek syn relaasje mei de oare leden fan' e klasse kollektyf.