Pedagogyk as wittenskip, dy't heart ta de takomst

Wittenskip binne oars. Under harren in spesjaal plak wurdt jûn oan pedagogyk hjoed, wêrnei't it leauwen yn God is ien niche dat rêde kin de wrâld fan 'e morele ruïne, sûnt pedagogyk as de wittenskip fan it ûnderwiis, dat is, de metamorfoaze fan' e minske yn in echte persoan, bedoeld om te meitsjen, net fordjerre.

Wat wurdt bedoeld mei de term "ûnderwiis"? It is net allinnich de foarming fan 'e minske. Under ynfloed fan in goede ûnderwiis- proses in persoan wurdt ienfâldiger yn de bêste sin fan it wurd. Kwaliteit en mooglikheden besletten leit yn de aard fan 'e minske yn it proses fan it ûnderwiis wurdt ferbettere. It komt in ferplichte foarútstribjend oergong fan leger ta heger, mear aadlik en weardefol. Alle dieden wurde studearre man rjochte op it bringen ta de mienskip fan sokke momenten dy't it libben makliker, net complicate it. Dat is in opjefte dy't útfiert profesjoneel pedagogyk as wittenskip.

Pedagogyk as wittenskip - is de hoekstien foar de tarieding fan de learaar dy't wit hoe't it wurd in foarbyld of fuortplanting fan nije omstannichheden te stimulearjen fan de learling oan positive aksje, discreetly foarkommen net winske prosessen. En dat is it doel fan 'e learaar, te opliede in persoan makke frij sin, basearre op ynterne gefoelens en motiven. Dat is, de eksterne stimulus makke troch in learaar, it is de motor fan de ynterne behoeften en begearten, yn bewust ferfolling fan it ferlet fan goede dieden, wurde foarme yn it brein. Noch wêrfan de druk yn it proses fan ûnderwiis en spraak kin net wêze. En pedagogyk as wittenskip oer grutbringen fan har teoretyske posysjes en praktyske ûntwikkelings ûntwurpen te fieren út de foarming fan de bewuste persoanlikheid.

Lykwols, professionele pedagogyk as wittenskip is net in oanhinger fan it effekt op de learlingen allinnich bringen omheech yndividuen yn it gesicht fan de âlden of leararen. Direkte Impact fan harren, fansels, is fan ûnskatbere wearde. Mar wy kinne gjin rekken hâlden mei de yndirekte effekt dêrfan is ûndergeskikt oan persoanlikheid yn it proses fan ûnderwiis. Te tinken falt oan de ynfloed fan it kollektyf en de omjouwing dêr't in persoan groeit en ûntwikkelet. Spitigernôch, dit effekt is net altyd draacht positive aspekten, dat kin resultearje yn in uncontrolled opkomst en persoanlikheid. Hjir komt yn krêft it proses fan it libben organisaasje dat pedagogyk as wittenskip hat in spesjaal plak.

De ynteraksje fan folwoeksenen en bern plakfynt yn kontakt mei de ferskillende situaasjes dy't ûntsteane yn it libben. En hoe kinstige de learaar yn dizze omstannichheden, is by steat om te "razrulit" probleem, hoe aktyf er wurket oan 'e foarming fan de goede begripen yn' e groeiende minske en bepaalt it nivo fan breeding in nije identiteit.

Pedagogyk as wittenskip, tegearre mei it ûnderwiis in wichtich plak wurdt jûn oan opliedings. Dit begryp is bilaterale. De learaar overbrengt syn kennis oan studinten, en hja, en beurt, hawwe se leare en dan jilde yn harren libben. En de klam op feardige pedagooch makket de oerdracht fan de kennis en ûnderfining boeking troch it minskdom, net allinne op it mêd fan wittenskip en technology, mar ek fan 'e moraal en etyk, polityk en kultuer. Sa, wy sjogge dat it konsept fan learen kin net bestean apart út it proses fan it ûnderwiis.

Pedagogyk as wittenskip begrypt it ûnderwiis en oplieding prosessen as in aktyf minsklike kognitive aktiviteit. Jo kinne net automatysk ôfhelje en brûk kennis. Wy moatte begripe harren betsjutting, te belibjen se yn har praktyk en tapasse se yn it libben dêr't it passend. Dat is, de foarming fan foarútsjoch fan 'e persoan, klear te profitearjen mienskip - dat is it wichtichste doel fan sokke wittenskippen as pedagogyk.