Probleem situaasje - in beslút ... en de oprjochting fan it probleem situaasje

Nije edukative noarmen ynfierd net allinnich yn ûnderwiisynstellingen, mar ek op pjutteboartersplakken. Hy studearre ôf oan foarskoalske edukative ynstelling moat hawwe bepaalde feardichheden:

• solve persoanlike en yntellektuele útdagings, passend by harren âldens;
• brûke dizze kennis te set nije taken, harren oplossings.

Skaaimerken fan probleem-basearre learen

problematysk sitewaasjes metoade dêrby om lesjaan, dy't basearre is op it oernimmen fan kennis troch oplossen fan praktyske en teoretyske problemen. beukerliedster dy't brûkt in fergelykbere technyk, ûntjout harren learlingen de mooglikheid om selsstannich ynsteld in doel om te sykjen nei manieren om te berikken dat, sa te analysearjen it resultaat. Wy analysearje de ferskillende metoades fan it meitsjen fan in problematyske situaasje wêryn beukers leare om ynformaasje, te brûken de kennis yn it deistich libben.

Wat is it doel fan probleem-basearre learen

Probleem oplossing draacht by oan de foarming fan kreative kapasiteiten fan learlingen te ûntwikkeljen harren ûnôfhinklikens. It is fan belang om te begripen dat sa'n training giet it om it ta stân bringen fan in nauwe relaasje tusken folwoeksenen en bern. Ta stân kommen fan it probleem situaasje - de learaar fan de problemen. Hy hat te gean mei de jongens kompleks keten, dat sil wêze it begjin fan in ienfâldige observaasje, en it resultaat - aktyf diel oan it oplossen fan it probleem. Mei de nije kennis opdien yn de rin fan dizze gearwurking, it bern leart nije skaaimerken fan 'e ûndersochte foarwerp, leare om te freegjen, sykje antwurden op harren.

Skaaimerken fan probleem-basearre learen

grutte herfoarming fan it ûnderwiis, nije metoaden en foarmen fan foarskoalske edukaasje binne nimme plak yn Ruslân. Der binne nije typen fan foarskoalske ynstellings, rjochte op 'e foarming fan geastlike en yntellektuele kapasiteiten fan bern fan de basisskoalle leeftyd. Soad omtinken wurdt jûn oan foarskoalske edukaasje is stadichoan formaasje fan geastlike aksjes, de mooglikheid te lossen problematysk situaasjes, de taken ynsteld troch de learaar.

It belang fan de oplieding

Sa'n oplieding ferskilt fan tradisjonele tarieding foarskoalske kognitive aktiviteit. Beukers leare de feardichheden fan jinsels-ûnderwiis, sels-learen, dat hja sille nedich yn skoalle libben. Kwalitative analyze fan it probleem situaasje - in manier om in nije ûnderfining.

Skiednis fan it probleem oan de technyk

De skiednis fan it brûken fan probleem-basearre learen is woartele yn 'e djippe ferline. Yn it wurk fan I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau oanbean "aktyf learen metoaden." Probleem situaasje - it is in manier om te krije nije ûnderfiningen, te stimulearjen bern syn eigen aktiviteiten. Yn de iere 20e ieu Amerikaanske pedagooch Johannes. Dewey ûntwikkele it konsept fan 'probleem-basearre learen. It biedt tradisjoneel ferzje fan it ûnderwiis fan de foarskoalske en basisskoalle te ferfangen apart lear troch it oplossen ferskate praktyske problemen. As gefolch fan tal eksperiminten útfierd troch Dewey, hy wie derfan oertsjûge dat de problematyske situaasje foar pjutten en beukers jouwe folle mear kânsen as mûnlinge (boek, ferbaal) training ferbân mei gewoan memorizing materiaal. It is in moderne pedagogyk Dewey te tankjen hat de komst fan it begryp 'folsleine died fan tinken. " Aktive learen, foarsteld oan it begjin fan de foarige ieu yn Ruslân "stick" allinne mei de ynfiering fan nije edukative noarmen.

Foarbylden fan problematysk situaasjes foar pjutten en beukers

Hjir is in foarbyld fan in probleem situaasje foar pjutten en beukers. Bern oanbean blokken fan ferskillende foarmen en maten, dêr't se moatte it bouwen fan in hûs. Nei it krijen fan in taak, bern moatte earst beskôgje syn plan fan oanpak te heljen blokjes yn foarm, grutte, te krijen mei in stabile home design. As bern misse gegevens punten, se kinne net omgaan met de taak om de learaar foar har. Tidens in mienskiplike aktiviteit, bern leare om te kommunisearjen, ûntwikkeljen fan in gefoel fan teamwork.

De essinsje fan it probleem ûnderwizen beukers

Sa'n oplieding hat fariaasjes, ôfhinklik fan hoe't it wurdt levere learaar probleem. Probleem situaasje rjochte op personalization fan kennis, kreative ûntwikkeling fan pjutten en beukers. De pjutteboartersplakken wurde rûnom ûntwikkele rol-playing games, dat betsjutte dat it probleem-basearre learen. Besykje op in berop dokter, it bern leart om te kommunisearjen mei de "pasjinten". Dizze ûnderfining sil helpe him yn 'e kar fan' e takomstige berop, sil in grutte stimulâns foar nije kennis. Wylst yn foarskoalske ûnderwiisynstelling, it bern leart te oerwinnen de yntellektuele swierrichheden, it problematysk situaasje foar him - it is in moaie gelegenheid om te bewizen himsels. Dat probleem trunet pjutten en beukers om te tinken, learende him te kiezen út in grut bedrach fan ynformaasje is mar ien dat hy sil moatte útgong fan de hjoeddeiske situaasje. De tsjinstellingen dy't besletten leit yn dizze proseduere sil wêze de primêre meganisme foar it ferbetterjen fan de kognitive aktiviteit takomst earst.

Oanbefellings foar dingen te dwaan yn TO

Any probleem situaasje - it is ûngewoan foar it jonkje syn situaasje. It finen fan it optimale wize fan oplossen fan it probleem hinget ôf fan de kreative mooglikheden fan 'e learaar. Probleem-basearre learen dêrby om de organisaasje troch toanielstik en kreatyf ûndersyk aktiviteiten fan pjutten en beukers. Mei help fan in ferskaat oan metoaden fan foarming fan de kognitive aktiviteit fan de learlingen, de learaar hannelet yn it foarste plak oan de emosjonele en volitional bern. Soarchferliener soarget fan dy yn 'e produksje fan nije kennis de bern fiele in gefoel fan foldwaning, wille, freugde. Oprjochte pedagooch problematysk situaasje - it is in mooglikheid om de bern in gefoel fan bewûndering, ûnfermogen, ferrassing.

Kreativiteit, kreatyf ûnôfhinklikens preschooler, fleksibel, heuristyske tinken binne tekens fan fermogen en langstme te meitsjen, útfine, om te ynnovearjen, útfine nije ôfbyldingen.

Wurkje oan it projekt, it bern krijt út syn aktiviteiten fun, belibbet positieve emoasjes. Allinne yn dit gefal kinne wy prate oer it folút ûntwikkeljen fan 'e kreative mooglikheden fan it pjutteboartersplak, de foarming fan in harmonieus persoanlikheid.

Hoe te meitsjen fan in problematysk situaasje

Tsjinspraak is de link probleem-basearre learen, en dêrom is it wichtich om te setten it rjocht fraach nei it bern. Meast faak de fragen binne hielendal oars yn struktuer, freegje de bern sels, "Wêrom docht net waarme jas?"; "Wêrom plant drinkt wetter, en it net folgjen derfan?"; "Wêrom binnenlânsk kip hat wjukken, mar it net fuortfleane?"; "Wêrom is de ierde rûn?" De problemen dy't triuwe bern, de learaar skriuwt del of memorizes, en sesjes sille adres se oan 'e hiele groep. De oanbieder moat stjoere bern te sykjen foar it antwurd op 'e fraach, betelje omtinken oan dat in tsjinspraak feilich te stellen rjochts beslút yn it bern syn tinzen. De learaar mei opsetsin formule fan 'e tsjinspraak tusken de wittenskiplike feiten dy't bekend binne mei it bern, en it libben situaasjes.

foarbylden fan ûndersyk

Troch stúdzje fan de eigenskippen fan wetter, de bern sil leare dat 80 persint fan de minsken en bisten binne opboud fan wetter. Om in problematysk situaasje de learaar freget, "Wêrom docht net ús lichem vloeistof, want wy hawwe safolle wetter?" Yn 'e mande mei de learaar guys siket it antwurd en komme ta de konklúzje dat it wetter - binnen it lichem, en dus net ûntstien út in persoan. Pedagooch yn it sykjen nei in antwurd op de fraach posearre om te harkjen nei al de arguminten fan 'e bern, stimulearje se foar de aktiviteit, in poging om te demonstrearje harren kennis. Ien kear alle jongens biede harren antwurden, tegearre selektearje in mienskiplike oplossing.

Te finen it goede antwurd kin wurde útfierd en eksperimint. Bern mei in learaar (of âlden) wrijven woartels, Beets, ierdappels, geperst sap, dan ferlykje it bedrach fan 'e weromfûn floeibere. In lyts ûndersyk útfierd troch takomstige wittenskippers, sil in echte ûntdekking foar bern. It meitsjen fan in problematysk situaasje, de learaar wurdt twingt syn spilers te krijen kennis, ûntwikkeljen sels-ferbettering.

fancy cards

In problematysk situaasje kin wurde makke yn it klaslokaal foar fysike ûnderwiis. Les "Greeting kaarten foar Piglet" kin wurde útfierd yn 'e foarm fan in spultsje. Pedagooch sprekt bern te helpen pick up foar Piglet jefte. Yn de cartoon oer Winnie de Poeh is in fraach fan in kado foar in ezel, dus de fraach fan wat te jaan Knorretje, at earst liket nuver bern. De jongens biede ferskate dingen dy't je koenen jaan Piglet. Konvinsjonele oefenings kin feroare yn in boeiend atelier wêryn't elk bern sil wêze dwaande making kaarten foar ûngewoane cartoon held. Soe net krekt komme op mei in groet kaart, mar ek te finen alle gegevens foar har. Om begjinne mei de jonges folje harren magic doazen (doazen foar wurk). bepaalde details fan de sitewaasje yn elk fak ûnderdiel: rûnten, blommen, blêden. Tegearre mei de learaar de bern foardrage in magic staveringshifker, wurden dy't fynt himsels in learaar. Pas nei sa'n ûngewoane rituele guys begjinne te meitsjen groet kaarten foar in fantastische Piglet. Elts bern krijt oan de ein fan harren yndividuele card, folsleine artikels kinne wurde pleatst op in spesjale tribune.

It belang fan probleem-basearre learen

Any probleem situaasje foarsteld troch de learaar, ynspirearret beukers, helpt te wekje en foarmje de kognitive aktiviteit, ûntwikkeljen kreativiteit. De hypoteze dat set de learaar yn it begjin fan 'e sitting, as in fariant fan it probleem-basearre learen.

konklúzje

By kunde mei de wrâld fan bern probleem-basearre learen is in prioriteit. As jo moatte oplosse in spesifike probleem fan bern konsintrearret him syn oandacht, ûnthâld, it ûntwikkeljen fan it mear fluch oanpasse oan it deistige libben. Mei sels-formulearring fan hypotezen, beukers leare te stellen doelen klassen, sjoch foar opsjes en foarmen fan ûndersyk. As jo meitsje gjin probleem situaasjes opsetsin folwoeksenen moedigje de bern om te setten nei foaren in hypoteze, lear se om te lûken konklúzjes. It bern is net bang foar in flater meitsje, want hy is wis dat syn inisjatyf soe net straft, mar krekt oarsom, elke wurd naam fan it bern is bûn wurde stimulearre troch de learaar.

Oplosse harren eigen problemen sûnder freze foar fersin, - it is de ultime útdaging fan it probleem fan de foarskoalske edukaasje. Moderne obrazovatelanya herfoarming yn ús lân is ûndergiet grutte feroarings en de ynfiering fan nije federale ûnderwiis standerts op it earste plak komt troch de útfiering yn foarskoalske probleem metoade fan opliedings. Dêr binne de earste positive resultaten fan dit reformaasje, befêstiget it belang en de aktualiteit fan de Gef. Bern dy't by steat binne om plan harren aktiviteiten, oant de som op it wurk, sil net belibje gjin problemen tidens oplieding yn ûnderwiisynstellings.