Semantyske lêzing: metoaden en techniken yn 'e lessen yn' e middelbere skoalle

Nije federale edukative standerts dy't yn 't basis- en fuortset nivo fan oplieding ynfierd binne basearre op it prinsipe fan meta-subjektive links. Semantyske lêzing makket it mooglik om grutte feroaringen te meitsjen yn 'e ynhâld fan subjects leard, om in hege kwaliteit fan it ûnderwiis te berikken.

Significance of semantic reading

Op it stuit makket de learaar sels beskate situaasjes, biedt syn learlingen nije taken dy't rjochte binne op it oanfreegjen en gearfetsjen fan feardichheden en kennis. It is de tekst dy't it ferbiningsgewear is, sûnder dat it net mooglik is it winske resultaat te krijen. It begryp learfeardigens, útsteld troch de Asmolova AG, Valadarskaia IA, neist universele aksjes, befettet in semantyske lêzing: metoaden en techniken. It wurdt oanwêzich net gewoan bekend mei inkele tekst, mar betsjuttend lêzen, wêryn't de bern fine, útdrukke, bepaalde ynformaasje bepale. Bern krije feardichheden oan genôch evaluaasje en begryp fan 'e tekst.

Elke moderne learaar begrypt hoe wichtige semantyske lêzing. Methoden en techniken binne ôfhinklik fan de ynhâld fan 'e akademyske disipline, mar it einresultaat is itselde foar alle ûnderwerpen.

In bytsje skiednis

Yn 'e 20e ieu sieten in soad gelearden en learkrêften in semantyske lêzing yn' e skoalle. Yn har miening moat elke tekst lêzen wurde earst lêzen, dan moat syn essinsje begripe. Elk ferhaal befettet in subtekst, in feitlik, in begryp komponint.

De skriuwer beskriuwt de feitlike ynformaasje oer de helden, de tiid fan 'e aksje, it plak fan it evenemint, har essinsje.

Subtextuele ynformaasje befettet gjin direkte mûnlinge útdrukking. It kin allinne fûn wurde yn 'e tekst' boarnen ', dy releases dy't tagonklik binne foar de lêzer mei relaasje op ûnderfining en kennis, en ek mei help fan keunstmjittige middels en wurdbylden, en dat hat in semantyske lêzing nedich. Metoaden en metoaden wurde keazen troch de learaar sels, basearre op de psychologyske en geastlike eigenskippen fan syn learlingen.

Conceptual information presupposes in systeem fan gefoelens, gedachten, opfettings fan 'e auteur sels, reflektearret yn' t ferhaal, rjochte op har periodyk as skoalle. De tekst is in ienich gehiel, rjochte op ûndersiik, edukatyf, projektdoelen.

Lêze út it punt fan psychologen

Semantyske lêzing (metoaden en techniken) hawwe in protte jierren serieus studearre troch psychologen. Se binne der wis fan dat it proses, dat rjochte is op it ferstean fan 'e learlingen fan' e learenden, inoar oandacht en tinken, tinken en fantasy, wil en emoasjes, hâlding en belangen fan it bern. Dêrom waard de semantyske lêzing (metoaden en techniken) yn 'e basisskoalle yn' t GEF fan 'e twadde generaasje opnommen. It bern kriget sokke feardichheden by it behanneljen fan boeken (taken) dy't him helpe om maklik te navigearjen yn it deistich libben.

Bygelyks, de analyze fan ynformative teksten: rapporten, artikels wiist de identifikaasje fan it haad idee fan 'e tekst. Om de taak út te fieren brûke de learlingen in lêslêzing. Sokke technyk is mienskiplik yn humanitêre dissiplines. Skiednis, maatskiplike stúdzjes betsjûwe it lêzen fan nije materialen semantyske lêzing. Metoaden en technyk yn Russyske taalferienings (binnen it GEF) binne rjochte op 'e bekendheid fan studinten mei klassike en moderne literêre wurken.

Yn it deistich libben moatte jo gewisse ynformaasje krije oer in objekt of evenemint, dêrfoar brûke jo analytyske lêzen. By it ferienigjen fan gedichten, ferhalen, fairytales, brieven, resepten, kookboeken, it bern moat net allinich de ynformaasje lêze, mar ek syn eigen logyske konklúzjes tekenje op basis fan de ûntfongen ynformaasje.

Lês op 'e lessen fan' e fysika

It liket derop dat der in ferbining wêze kin tusken sa'n technyske disipline as fysika, en lêzen? Leararen binne oertsjûge dat de relaasje tusken objekten fielt. Semantyske lêzing (metoaden en techniken) yn fysikaal lessen helpt de learkrêft om in ienige foto fan 'e materiaal foar syn foarmen te foarmjen. Problemen yn 'e fysika binne ferdield yn twa groepen: berekkene en logysk. Om logyske problemen mei súkses te lezen, is it wichtich om de essinsje fan it probleem te begripen, in rational algoritme te finen foar it oplossen fan it oplossen. En dan komt de semantyske lêzing ta help fan 'e learkrêft. Methoden en techniken yn 't basisskoalle binne basearre op fisuele wittenskip, en yn fysikaal lessen binne se mear logysk ferbûn.

Om formulas te meitsjen, middels fan maatregels, biedt de learaar bernfraach-antwurd-oefeningen, lytse fysike diktaasjes. Dizze wurkwize is basearre op it oanfreegjen en learen fan learlingen mei ynformaasje oer it objekt, de grutheid en har ynterraasjekamp. Ek wurde bern materiaal mei badkes oanbean. Ynstee dêrfan moatte de jonges, basearre op har kennis, termen of getallen ynstelle. Sokke aktiviteiten helpe studinten ûntwikkelje logyske tinken, fertsjinje op de tekst fan 'e paragraaf, har yndividuele items. Fysika is it ûnderwerp fan in skoalle-kurrikulum, de stúdzje wêrfan ûnmooglik is sûnder sinful reading. By it ynheljen fan 'e tekst fan it probleem, wurdt it haadgedachte útdrukt, wurdt in ûnbekende wearde keazen, de algoritme fan' e oplossing is keazen. Der is in direkte relaasje tusken de symboalen dy't binnen de tekst en de betsjutting fan 'e fraach neamd binne, is de ferbining dy't de studint te finen hat om te foltôgjen mei it oanbelangjende taak.

Lês by de lessen fan 'e humanitêre fyts

Alle leararen fan 'e Russyske taal en oare humanitêre dissiplines begripe it belang fan semantyske lêzing. Methoden en techniken yn literatuerûnderhâlden (fan wurkûnderfining), kennis fan 'e teksten hawwe harren eigen spesifike funksjes. Bygelyks foar learlingen yn 't basisskoalle technology wurdt "troch keatling" brûkt. It ferwachtet in earste begryp fan alle guys mei it ferhaal, dan biedt elkenien 1-2 foarstellen, as gefolch, in single folsleine tekst is foarme. Dêrnei freget de learaar dy't op 'e kennis fan' e ynhâld befetsje, de bern freegjen fragen, as resultaat fan it nivo fan mastering fan it materiaal dat se lêze. Der binne yn it ûnderrjocht fan lêstechniken en spesjale oefeningen foar de oanfolling. Dizze wurkwize is basearre op in fragmint fan 'e tekst, unfertige sinnen, om te foltôgjen wêrfan de bern in detaillearre kennis hawwe moatte oer it materiaal lêzen.

Korreksje en korreksje fan sinnen, wêrby't logyske fouten yn earste ynstânsje tagelyk ek tagonklik meitsje foar semantyske lêzing. Methoden en techniken yn 'e skiednis lessen oer GEF suggerearje it ynsjoch fan' e learlingen fan 'e essinsje fan histoaryske epochs, eveneminten, de betsjutting fan yndividuele persoanen. Sokke techniken as njonkenstelling, it sykjen foar fergelykbere en ûnderskate funksjes yn dokuminten, helpt de learkrêft fan skiednis en sosjale stúdzjes om har belangen te foarmjen foar har ûnderwerpen.

Lêze yn geografyske klassen

By it fergelykje ferskate objekten op ien kear: teksten, foto's, kaarten, semantyske lêzing wurdt ek brûkt. Methoden en technyk yn geografyske lessen relatearre oan tekstige ynformaasje basearje op 'e kapasiteit fan learlingen om geografyske kaarten korrekt te lêzen. Nei ferieniging mei de grafyske ynformaasje kinne de bern it analysearje, ferbine it mei textuele ynformaasje, meitsje logyske konklúzjes. Pleatst foar dit ûnderwerpgebiet en dizze metoade foar it krijen fan nij materiaal as transkodearring fan ynformaasje. It essinsje fan ûntfangst bestiet yn har oerdracht fan in soarte ekspresje nei in oar. Bygelyks, wurden, sinten, bern moatte útdrukke mei gestanten, gesichtsgenoaten.

It belang fan it lêzen foar Ingelske lessen

Semantyske lêzing (metoaden en techniken) yn GEF Ingelske lessen is basearre op ferskate aktiviteiten. Bygelyks, "mozayk" is de technyk dy't de skieding fan 'e' information bank 'giet, dêr't in soad teksten foar it harkjen binne. Sels de bern mei it part fan it artikel bekend meitsje, wikselje se ynformaasje, elkoar meitsje se de algemiene ynhâld fan it ferhaal. Faak in Ingelsktalint yn syn wurk brûkt notysjes. By it kompilearjen fan in koarte record fan 'e tekst (dosinten), ûntwikkelje learlingen analytyske feardigens. Nei harkje nei de tekst yn in frjemde taal, foarmje de guys in koarte opmerking, op har basis restearje se folsleine ynformaasje.

Receptions of reading in de literatuer

Dit skoalle ûnderwerp brûkt de semantyske lêzing foar hûndert prosint. Methoden en techniken yn literatuerûnderoaten binne net oars as oare akademyske disiplines. Bygelyks, as yn 'e kunde mei in nije klassike wurk, lykas by elke opdracht, bern de hiele tekst dielje yn aparte paragrafen (paragrafen), elke ôfdieling is rjocht, ûntfange in mini-teses. Se meitsje har eigen berjochten op, dat is, se bekenne it idee fan it auteur. De metoade as "anticipaasje", ferbûn mei de ûntwikkeling fan 'e mooglikheid om de ynhâld fan' e ferhaal te antizipearjen, is fan belang. Literêre Quizzes, polls, puzzels, gearstald learaar tekst wurk, lit jimme bouwe ynteresse yn boeken. Logyske fergrouping en herstellen fan 'e brutsen sesje helpt by it bouwen fan' e keten, kohärent tekst, folslein gedachte.

Lês yn 'e stúdzje fan biology

By it stúdzje fan 'e omlizzende wrâld wurdt semantyske lêzing ek brûkt. Methods en techniken yn biologyske lessen, dy't brûkt wurde om it belang te meitsjen foar it ûnderwerp, neffens GEF, betsjutte minder ferstean fan it materiaal studearre. Spesifikaasje fan it ûnderwerp betsjut it gebrûk fan in ferskaat oan tafels. Nei it kennemjen fan de teksten freget de learaar de bern om de toetspunten te kiezen en har yn 'e foarm fan in tafel te pleatsen. Ek ûnder de techniken dy't ús semantyske lêzing yn biologyske lessen ûntwikkelje, sille wy test wurken selektearje. Selektearje de rjochte (ferkearde) ferklearrings, skoallen dy't de skoalle fine dat it nivo fan it ûnderwiis materiaal behearsket, it bewustwêzen fan it opstellen fan húswurk.

Op metoaden en metoaden fan semantyske lêzing

Dit konsept befettet it gebrûk fan allinich de ynformaasje dy't it bern nedich is. Lit analysearje semantyske lêzing (metoaden en techniken). Yn 'e Ingelske taalûnderoegingen besiket de learaar bern te learen hoe't it haad idee fan' e tekst lêze wurdt troch middel fan sok lês, om in folsleine ferhaal yn in frjemde taal te sammeljen foar toetsoarten. As in bern in metoade hat en techniken dy't bydrage oan de feardichheden fan semantyske lêzing, kin hy yn detail it materiaal sjen, syn eigen bylden meitsje. Diskusje, diskusje, ferbylding, modelje lit de learkrêft kognitive aktiviteit organisearje, learen bern om tastes te lêzen, mei begripen.

Om de essinsje fan elke taak te finen, freget it altyd in semantyske lêzing. Methoden en techniken yn 'e lessen fan wiskunde binne fergelykber mei de stúdzje fan klassike wurken, mar binne der ek nuânsjes. Bygelyks is it net genôch om de tekst fan it probleem te lêzen, it haad idee te kiezen. Jonges ûnder de begelieding fan har mentor moatte de optimale algoritme kieze wêrby't se in antwurd op 'e fraach stelle.

Der binne trije haadtypen fan semantyske lêzing:

• Fact-finding;
• De studint;
• Besjoch.

Foar learlingen lêze wurdt karakterisearre troch it maksimale dúdlike begryp fan 'e basisskoalle- en fuortset feiten en tekens. It wurdt meast brûkt yn teksten dy't weardefolle en ynformative ynformaasje hawwe. De bern brûke de kennis dy't se yn 'e neikommende skoalle libje.

De ynliedende ferzje is rjochte op it identifisearjen fan wichtige ynformaasje yn it materiaal.

De ûndersyksmetoade lit learlingen it materiaal analysearje, wichtige ynformaasje fine, it begryp de sin fan 'e tekst.

Mei help fan it lêzen, sosjalisaasje fan 'e persoan, syn opfieding, ûntjouwing, fierderûnderwiis wurdt útfierd. No yn ús lân binne der konstant feroarings yn 'e maatskippij, de rol en de status fan it boek feroaret. Spitigernôch sjogge sosjologen in signifikante drop yn belangstelling foar it lêzen net allinich ûnder skoalbern, mar ek ûnder de folwoeksen befolking fan it lân. Ungefear 34% fan 'e Russen lêze net, lêzership yn bern en adolesinten giet ôf. Neffens de federale edukative standert fan it basisûnderwiis, de leefberheid wurdt it wichtichste resultaat fan it ûnderwiis. Omtinken wurdt jûn oan de opstelling fan universele feardigens, dy't de studint jilde om it materiaal selsstannich te studearjen. De divyzjes binne interdisziplinêr, se binne wichtich foar ferskate soarten skoalleelibben.

De foarme formule fan semantyske lêzing wurdt in serieuze stifting. Mei syn help learet de studint om te sykje, te begripen, te transformearjen, ynterpretearje, te evaluearjen. Op it stuit dat it lêzen mei de mastering fan kompjûterkundigens is de basisfeardigens foar skoalbern yn 'e libbensferbannen mei frijwilligers en folwoeksenen te kommunisearjen. Psychologen identifisearje 200 faktoaren dy't soargje foar hege prestaasjes fan bern. De earste feardigens wurdt beskôge as semantyske lêzing. Metoaden en techniken yn it klaslokaal skiekunde learaar Selects, basearre op de technyk fan it lêzen fan studinten. 120-180 wurden per minuut (foar in sânde grader) is genôch om de betsjutting fan gemyske problemen en formules te begripen. Lêderlike literatuer kin ûntwikkele wurde troch help fan semantyske lêzing yn chimieare lessen, wylst praktyske en laboratoaren útfierd wurde.

Wat binne de funksjes fan dizze lêzing?

It is rjochte op it begripen fan 'e betsjutting fan' e ynformaasje lêzen. Neist de gewoane fertroulikens mei de tekst jout de studint syn beoardieling, in antwurd op de haad ynhâld. De komponenten fan dizze soarte fan assimilaasje fan ynformaasje binne opnommen yn alle opliedingsaktiviteiten:

• De motivaasje fan it lêzen falt yn persoanlike UDM;
• De fêststelling fan in taak oer de ynhâld fan regulatory UCD;
• Abstract en logyske tinken, wurdskatting, RAM opnommen yn kognitive UDM;
• Gearwurking mei kliïnten, oplieders, basearre op spraak, is yn kommunikative UDM.

Yn 't skoal-kurrikulum waard de tiid foar learen en skriuwen leare. Tagelyk kinne net alle âlden de tiid, enerzjy, winskje om sels it bern alfabet te learen, lêzen. Alle wurden dy't yn in frjemd leeftyd bliuwe, bliuwe yn 'e tinken fan' e poppe, foarmje syn wurdskat. As nea de foarskoalske noch syn âlders leafde foar it boek sjen, hat it bern serieus problemen mei skoalle. Sprek is net foarme, der is gjin fermogen om prachtige en korrekte sinnen te meitsjen, gearhingjend útlizze fan it materiaal lêzen. Mei betsjuttend lêzen foarmje foarskoalske bern folsleine ôfbyldings, op basis fan hokker de folgjende ûntjouwing fan 'e bern is. Neist de gewoane kapasiteitsje om in boek te lêzen, is it wichtich om him te leare om syn betsjutting te dwaan. Begjin "lêzers" kin de tekst holistysk net fine, inkeld wichtige punten, dielen yn fragminten. It is slim foar har om it materiaal te learen en te synthesearjen. De reden leit yn in lyts libbensûnderfining, heulende emosioaliteit, ûnformeare spraakkultuer.

Wês in leefskrift

Metodisten prate oer trije stappen yn 'e foarm fan lêsfeardigens.

Analytysk betsjuttet sprektaal, wittenskip, begryp fan learen om te lêzen, passend foar it begjinpapier fan 'e literatuerfoarming.

Syntetyske betsjuttet it lêzen fan it bern net yn syllabels, mar yn hielal wurden. Nei dit poadium komt der in yntoaniel yn it lêzen, de tekst te begripen, nije ynstellings te hâlden. Dit toaniel is typysk foar it twadde jier fan de basisskoalle.

Automatisaasje is karakterisearre troch in poerbêste lêstechniek, de mooglikheid om it basisidee fan in ferhaal te reprodusearjen, mei help fan artistike middels en gearstalling. It bern reagearret freely oan alle fragen dy't troch de learaar posityf binne, dielt de emosjonele yndrukken dy't út it ferhaal krigen hawwe mei peers.

As de learaar it nedige modus fan wurking oanmeitsje kin, dan sil de oergong fan 'e analyse nei de automatyske toaniel sûnder pynlik wêze, it GEF fan' e twadde generaasje is folop ynfierd.

Fermelding

Om preschooler wurden in suksesfol hege skoalle studint, wie noch de baas edukatyf programma yn folle, is it essinsjeel om te learen him in sinfol lêzen. Om krijen de winske resultaten fan guon fan 'e learaar ynspannings sil wêze ûnfoldwaande. Syn help moat by de âlden, de studint sels. De resultaten fan statistyske ûndersiken útfierd yn it ramt fan diagnostyske prestaasjes fan de twadde generaasje fan Gef útfiering yn de legere skoallen, befêstiget it belang fan in sinfolle lêzen. It helpt it bern omgean mei komplekse wiskundich en fysike probleem, it algoritme fan in gemyske reaksje, de ûntwikkeling toaniel fan in biologysk organisme, feroarings yn de ierdkoarste, loft, wetter shell. Yn de legere skoalle, sokke aktiviteiten binne benammen rjochte op de ûntwikkeling fan kommunikaasje feardichheden.