Wa is Maria Montessori? Montessori metoades yn it ûnderwiis

Mear as hûndert jier fierd en best practices filosofy fan Maria Montessori, de metoade fan syn wurk net kwytreitsje relevânsje oant hjoed de dei. De effektiviteit fan it ûnderwiissysteem wurdt befêstige troch de resultaten fan it wittenskiplik ûndersyk. Pjutteboartersplakken en skoallen, dy't operearje ûnder dit systeem, kinne fûn wurde oer de hiele wrâld. Learlingen ynstellingen fernuverje harren yntellektuele en kreative fermogens, likegoed as goede seden.

Montessori ûnderwiis - child-opfieding metoade basearre op fertrouwen, frijheid en gelegenheid om te uterjen. In wichtige berjocht fan it ûnderwiissysteem: "Help my om te dwaan it sels."

Earst, altyd en oeral

Maria Montessori wie berne op 31 augustus 1870 yn de Italjaanske stêd Chiaravalle. Yn de famylje, hja wie de ienige en biminde bern. Mary syn heit, Alessandro Montessori, lykas de famylje fan 'e Italjaanske adel. Memme namme Renildoy. Yn har famkesnamme hja droech de namme Stoppani - oerâlde famylje, wêrfan de leden wiene hiel oplieding minsken. It memme broer, Antonio Stopani, foar syn grutte bydrage oan wittenskip waard bekroane mei de monumint yn Milaan. Op dat stuit Renilda wie frijwat gelearde froulju, mar, helaas, it wie ornearre om it lot fan homemaker en net mear. Al har libben se holp har dochter, as se koe, besiket te setten yn it de leafde foar kennis en ûnôfhinklikens.

Doe't Maria wie 12 jier âld, har famylje ferhuze nei Rome, nei it famke in kâns om in better ûnderwiis. Benammen goed waarden jûn oan har wittenskip en wiskunde. Nettsjinsteande alle obstakels, purposeful famke waard talitten ta de technyske skoalle foar jonges, en letter - de Medyske Fakulteit fan de Universiteit fan Rome. Nei syn ôfstudearjen waard sy de earste froulike dokter en sjirurch yn Italië.

Clever, aktivist, en gewoan moai

As studint Maria aktyf fochten foar frouljusrjochten. Se waard keazen in ôffurdige nei it Ynternasjonale Kongres fan Women, dat waard hâlden yn Berlyn. It famke koe te krijen om te harkje en harkje, perfect yn'e macht oratorium. Mei dit alles, se altyd seach moai, en hja woe net hawwe in ferlossing fan 'e fans.

persoanlike trageedzje

Yn 1896 begûn hja oan it wurk as assistint oan de Universiteit klinyk fan Rome ûnder auspysjes fan Santi de Santes. Dêr moete hja har beminde Giuseppe Montesano. Persoanlik libben Italjanen net wurkje. Se moasten meitsje in drege kar tusken 'e sintugen en wittenskip. Sy hat de lêste. Doe't se realisearre dat se yn ferwachting wie, dan, bang feroardieling fan 'e katolike omjouwing, besleat er om te ferstjoeren daliks nei de berte fan it bern mei in babysitter op it plattelân yn de omkriten fan Rome. Der is in myte dy't Maria ferliet har soan om te gean mei oare minsken syn bern, mar yn feite is it net.

It grutste part fan 'e bern yn dy tiid waarden oplieding bijlesgevers, en it Italjaanske hat dien neat rint tsjin' e tradysjes. It iennige ferskil wie dat de poppe hie libbe mei in gasthear famylje. Mary trochbrocht tiid mei syn soan oer it wykein mear as de gemiddelde mem op 'e tiid. Montessori yntrodusearre syn soan ta de maatskippij, mar doe't er 15 jier âld. Mario libben holp, en stipe har mem waard har opfolger, en nei har ferstjerren makke in grutte bydrage oan it ûnderwizen metoade fan Montessori.

Wurkje mei bern

It konsultaasjeburo fynt plak syn earste moeting mei de bern, dy't hie beheinde mooglikheden. Op it stuit, dizze bern wurde net behannele, en learde neat, se wurde gewoan beskôge idioaten en besykje te beskermjen se út 'e maatskippij. Nei it oannimmen fan rebyatnya iten wie Crawling op de keale flier en sammele de kruimels bôle, en dan spuie ballen út. De situaasje, wêrby't der wienen sike bern om 'e klok, net bydrage oan de ûntwikkeling of feroarsake oan brûkbere aktiviteit. Maria foar langere tiid watching se en lûk konklúzjes, dat waard it begjinpunt fan in besite oan it ûnderwiis systeem makke troch Montessori.

De metoade is om te jaan de bern as pasjinten en sûn ûntwikkeljen omjouwing. Kruimels moatte wurde jûn in romte wêryn wurde konsintrearre hiele wrâld syn kennis. Foar de dúdlikens, se wurde presintearre troch it grutte noarmen fan 'e minsklike prestaasje. Eltse kid hat te gean al de wei oan 'e beskaafde wrâld al yn de foarskoalske jierren. Pedagogyske systeem fan Montessori is boud neffens it ferlet (gefoelige perioaden) yn it bern syn ûntwikkeling.

gefoelige perioaden

Child ûntwikkeling fan de Montessori metoade is yn oerienstimming mei de tiid yntervallen dêr't de bern gewoan en fansels wol dúdlik bepaalde feardichheden en kennis. Dat is de essinsje fan in gefoelige perioade. Har funksje is dat it bart ien kear yn in libben en foarby ivich, nettsjinsteande oft it bern hat hie tiid om te brûken of net. Bygelyks, fan 0 oant seis jier is der sintúchlike ûntwikkeling en de foarming fan spraak. Sosjale feardichheden emerge en wurde fêste foar de perioade fan 2 oant 6 jier. Teach in bern oan netheid en oarder nedich oant 3 jier.

Mei oare gefoelige perioaden is te finen yn 'e geskriften fan' e Italjaanske learaar en fernijer. Âlden en leararen kinne net beynfloedzje it ûntstean en de doer fan dizze tiden. Lykwols, se moatte it miljeu foar de bern út it lesmateriaal of de saneamde sône fan proximal ûntwikkeling.

Adult wrâld - in lân fan de reuzen foar bern

Montessori learaar earst ynfierd de teory dat bern lastig om wenjen yn 'e folwoeksen wrâld. Eltse kid fielt dêr as in Lilliputian yn Gulliver lân. Us wrâld is in bern fol gaos, dêr't de lytse man hat gjin rjochten en persoanlik komfortabele romte. Reuzen, folwoeksenen binne faak wrede, ûnrjochtfeardich en ûngeduldich. Straf kin folgje in ienfâldige flater sa as in brutsen faas, en omdat de Kid krekt ferkenning fan de wrâld en hat it rjocht om flaters.

De learaar woe oerbringe oan âlden en liedsters dat it bern - it is gjin boartersguod yn har hannen. It is needsaaklik om te rekken hâldend mei harren belangen en behoeften. Bringe de kruimels, is it nedich om te witten en te begripen de poppe moat watch him. En dit is mooglik allinne mei de bern, dy't waard ferliend frijheid. Bern sit oan de baly, neat mear as in flugge ferlies fan ynteresse, jo sille net sjen. Watch as manifestearre persoanlikheid, dat kin allinne as de poppe is wat werklik hertstochtlik oer.

Dissipline en frijheid tagelyk

Under it begryp frijheid yn 'e wurken fan' e Italjaanske learaar moat opfette wurde net permissiveness, en de ûnôfhinklikens fan 'e wil fan it bern troch in folwoeksene. En dit kin berikt wurde troch ûnderwiis bern te tsjinst harsels en leare nij sûnder de help fan 'e âldsten.

Maria Montessori metoade koart:

• Eltse kid kiest sels aktiviteit. It bern leart om te harkjen nei jo ynderlike "ik", om te begripen, dat hy is ynteressearre yn op dit stuit.
• Minimalisearjen folwoeksen assistinsje. It moat wêze oanwêzich allinnich yn gefallen dêr't de Kid sels derom freget. Making autonomy fan it bern selsbetrouwen, leare om adekwaat beoardielje de persoanlike prestaasjes.
• Bern opgroeie en oplaat yn in spesjaal organisearre omjouwing. De didaktyske materiaal moat wêze frij beskikber foar alle bern. Der binne regels wurde waarnomd troch allegearre.
• Ûnderwiis oan bern fan ferskillende leeftiden yn deselde groep. It is goed foar âldere bern likegoed as foar de jongere bern. Lytse learlingen wurde lutsen foar de âldsten, en de grutte jongens helpe kruimels.
• De oplieding materiaal is ûntwurpen, sadat it bern kin fine en ferbetterje harren flaters.
• Gjin bêste en minste learlingen. Prestaasjes fan it bern kin allinnich wurde fergelike mei eardere resultaten.

Likefolle oft jo brûke de Montessori metoade thús of yn ûnderwiisynstellingen, oeral binne der deselde rigels:

• Ik wurke - silst achter.
• It wurkjen mei de materiaal plakfynt op 'e yndividuele rug.
• De klasse kin net meitsje in lûd, te ferpleatsen stil. Bern ienris learde stil drage stuollen.
• Algemien earbiedige coexistence: jim frijheid einiget dêr't in oar begjint persoanlike romte.

systeem Cons

Neifolgers fan it ûnderwiissysteem hawwe stelde fêst grutte foardielen dy't earmbān út de Montessori metoade. Reviews van de falkûlen kinne fûn wurde folle minder faak.

Jeugd sûnder mearkes. Dr. Montessori leaude dat mearkes ferfoarme werjefte fan de werklikheid. Neidat Gingerbread Man kin net ûntkomme, en bisten kinne net prate minsklike taal. It systeem ek rjochtet him op logika en yntelliginsje, ûntwikkelet de linker healrûn fan it bern sels koe lûke konklúzjes, meitsje besluten en nim ferantwurdlikheid foar de aksjes. Lêzen boeken technyk net ferbiede, mar advisearret om leaver ferhalen mei echte ferhalen.

Gjin ferbodsbepalingen. Underwiis op de Montessori metoade net foarsjen foar ferboaden en strafskoppen. Yn de beukerskoalle of skoalle, it bern kin net harkje nei de learaar, te iten fan oare minsken syn platen, rinne om 'e keamer ûnder klasse, foar it útfieren fan de hal. De learaar hat it rjocht om syn observaasjes, omdat it bern moat sels begripe wat in rommeltsje - It is spitich, dat kin net sear oare bern. De learaar kin allinnich observearje wat der libbet. Domestic psychologen raden te brûken foar skoalle Montessori metoade. Foarskoalske edukaasje yn ús lân moat befetsje it begryp fan hearrigens. Bern nei de ein fan 'e tún op it ynnovative programma ôfhâldend te nimmen nei skoalle mei in klassike ûnderwiis. Takomstige studinten wurde advisearre om "nij opliede" yn in normale beukerskoalle, omdat de studint kin net gewoan sitte yn 'e klasse. Hy hat gjin idee wat om te harkje nei de learaar.

bestimmingsplan romte

Hy makke in grutte bydrage oan it ûnderwiis oan bern fan Dr. Montessori. De metoade dy't er hat ûntwikkele, jout foar de ferdieling fan 'e romte, dêr't bern wurde belutsen, op' e sône. Der binne mar fiif. Kid sône kiest te beheljen yn en hâldt him sa lang as er befalt.

• Gebiet fan de praktyk. Der binne alledeiske foarwerpen, dy't folwoeksenen hawwe te krijen alle dagen. Kid ûnder it tafersjoch fan in learaar kin wetter de blommen, wassen, izer oanwêzich izer en naaie. Underwiis op de Montessori metoade jout sels-service. Wards yn beurt set de tafel, romjen nei it iten, waskje en feie skûtels.
• Oanreitsje Zone. Hjir is it materiaal dat wurdt leard om fêst te stellen de skaaimerken fan objekten: kleur, foarm, grutte, gewicht.
• Taal gebiet. Der is in didaktyske materiaal foar it ûnderwiis lêzen en skriuwen.
• Wiskunde sône. Dan de jongen is it bestudearjen fan de sifers, it tal items troch wiskundige foarbylden. It wurk mei de "gouden materiaal".
• Space gebiet. Hjir binne de kaarten, globes, materiaal foar it bestudearjen fan de waar en alles wat yntrodusearret bern nei de wrâld om harren hinne.

Klassen foar foarskoalske bern mei help fan Montessori metoade wurkje mei bepaalde materialen. Litte we ris nei har.

Untwikkeling fan sensortechnology:

• Frame mei clasps. Derop der binne heakken, knoppen, ritsen, fiters. Mei dizze simulator bern leart te oanklaaie himsels.
• Brún ledder. It helpt bern identifisearje mei it begripen fan grutte, lytse, fet, tin.
• Roze Tower. Docht tinken oan bern fan piramide. Leart ferlykje foarwerpen oan elkoar yn omfang.
• Reade boom. It bern komt yn 'e kunde mei it begripen fan "langer", "koarter".

Wy ûntwikkelje speech:

• Brieven fan it papier mei it effekt fluwelen of dekorative sân.
• Metalen tabs yn de foarm fan ferskate geometryske foarmen wurde brûkt foar de tarieding fan 'e hân oan' e brief.

Wiskundige mooglikheid:

• Read en blau roede. Includes 10 stêven. Troch manipulearjende se, it bern leart basis rekkenjen en wiskundige operaasjes.
• Box with spindles.
• Geometrysk lichem.

ûnderwiis thús

Advys foar âlders dy't wolle gebrûk meitsje fan de Montessori metoade yn 'e hûs:

• Meitsje foar de soan of dochter fan in noflik wen- en leefklimaat. It bern moat wêze kinne om te klimmen omheech of krije ûnderen op har eigen bêd, waskje sûnder help, hong harren besittings yn in kast of op in heak, geskikt foar de groei fan it.
• Jou dyn bern mooglikheden om te helpen folwoeksenen mei húshâldlike putsjes. Teach waskje de beker, keapje in lyts skeppe en in biezem, lit wetter de blommen. De haarsnip moat it witte, dat er krige binnenlandse ferantwurdlikheden. Dat wurdt dúdlik stavere út yn syn programma fan Dr. Montessori.
• De metoade is basearre op 'e frijheid fan' e aksje. Net ynbrek mei it bern.
• Ferdiel de kwekerij band neffens de proseduere. Jou dyn bern ûnderwiismateriaal foar klassen. Se binne frij djoer, dus âlders moatte neitinke oer wat se dwaan kinne mei harren hannen. Hjoed kinne wy fine in soad ideeën en workshops foar de produksje fan de oplieding materialen.

It systeem hat gjin bern fan patroanen fan aktiviteit, mar gewoan triuwt it bern ta aksje en soarget foar in breed skala oan materialen.

konklúzje

Institution mei help lesmetoade fan Maria Montessori, kin fergelike mei in lytse apart bern fan planeet, dêr't sprake is syn fêststelde prosedueres en der is gjin plak permissiveness. Mar wylst bern leare te ferstean harren emoasjes en gefoelens, krijen libben feardichheden en adres húshâldlik saken. Nobody en neat foarkomt de ûntwikkeling fan de lytse minsklike fermogens. It systeem hat gjin bern fan patroanen fan aktiviteit, mar gewoan triuwt it bern ta aksje en soarget foar in breed skala oan materialen.