De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan it Gef en it DOE LLC. Útfiering fan de Gef as in betingst foar it ferbetterjen fan de kwaliteit fan it ûnderwiis

Metoadyske ûnderhâld fan 'e kwaliteit fan it ûnderwiis yn de betingsten fan de útfiering fan it Gef is dêrby fan grut belang. Foar tsientallen jierren, it ûnderwiis hat ûntwikkele wurkjende systeem, hawwe in beskate ynfloed op de fakbekwamens fan leararen en it ta stân bringen fan de hege resultaten fan opliedings en it grutbringen fan bern. Lykwols, it nije kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef freget oanpassing foarmen, oanwizings en metoades fan' e evaluaasje fan Metodologyske aktiviteiten.

It belang fan 'e fraach

Op it stuit, de metodologyske stipe fan de pedagogyske proses wurdt presintearre as in bepaalde systeem dêr't de learaar ymplemintearret syn eigen model fan oplieding, ûnderwiis en ûntwikkeling fan de bern. It befettet in oanbod fan spesifike techniken, útfiering en testen fan harren yn de normale rin fan it bedriuwslibben, individualisation en differinsjaasje, feroarings yn 'e ynhâld fan it ûnderwiis. Gef as basis foar it ferbetterjen fan de kwaliteit fan it ûnderwiis oan de ynstelling opleit bepaalde easken. Doing se, de ynstelling net stopje dêr, ferbetterjen fan behear meganismen. Dit liedt ta in oergong nei in nije nivo, dêr't ramten it fernijend skoalle. It oplost de organisatoaryske, ekonomyske en edukative útdagings. Sa, it ferbetterjen fan de kwaliteit fan it ûnderwiis. Yn it ramt fan de útfiering fan it Gef foarskoalske spilet in minder wichtige rol as it gemiddelde skoalle. Op dit poadium leit de basis foar de lettere ûntjouwing fan de yndividuele kwaliteiten fan elk bern.

systeem Feature

Kwaliteit management ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef is rjochte op it bouwen fan duorsume meganismen foar de ûntwikkeling fan ynnovative modellen fan pedagogysk proses monitoring op ferskillende nivo' s fan ynstellings. Dit systeem kinne jo berikke it neilibjen fan de regionale en maatskiplike behoeften, it giet dêrby om planning proses. Yn wurking, de kaai bepaald psycho-edukative omjouwing wurdt fersoarge troch middel fan dêr't de effisjinsje fan de formaasje.

Key eleminten

Útfiering fan de Gef as in betingst foar it ferbetterjen fan de kwaliteit fan it ûnderwiis is basearre op:

1. Kritearia fan analyze en prestaasjes lesjaan proses.
2. It wurk fan 'e lear personiel foar de stúdzje fan' e kwaliteit fan it ûnderwiis. Dit elemint kinne jo te identifisearjen de gebieten en ûnderdielen trochhinne bleddere moatte wurde ferbettere.
3. Test materialen.

ynstitúsjoneel kader

De kwaliteit fan foarskoalske edukaasje yn de betingsten fan de útfiering fan it Gef, likegoed as it ûnderwiislearproses proses yn it fuortset ûnderwiis moatte wurde evaluearre en ferbettere yn in systematyske wize. Dêrta, ûntwikkele teoretyske funksjes:

1. pedagogyske proses kwaliteit kontrôle ûntwurpen om elimineren de diskrepânsje tusken de resultaten fan skoalle ûnderwiiskundige realiteiten nimme plak yn de ynformaasje maatskippij hjoed.
2. Lifecycle behear foar resultaten yn it foardiel jier.

Berikken fan de foarnommen nivo fan prestaasjes fan pedagogysk aktiviteit wurdt karakterisearre troch identifisearjen nije mooglikheden en behoeften fan 'e studinten. It trunet leararen te sykjen foar ynnovative techniken, te ferlitten de ferâldere techniken en foarmen fan ynrjochting fan harren profesjonele aktiviteiten. Ferbetterjen fan de kwaliteit fan de earste formaasje yn de betingsten fan de útfiering fan Gef ynstelling docht purposeful behearskjen systeem easken. Pedagogyske omjouwing yn de ynstelling wurdt hieltyd aktualisearjen, it ûnderhâlden fan kontakt mei de ynformaasje mienskip.

ynnovaasjes

metoaden moatte wurde begrepen troch har yngripend feroarjen resultaten pedagogyske proses. Dy oanpakken helpe te ferbetterjen of meitsjen nij:

1. Educational, didaktyske, edukative systemen.
2. De ynhâld fan it learproses.
3. Pedagogyske technologyen.
4. Formulieren, metoaden, de wei fan persoanlike ûntwikkeling, it meitsjen fan kondysjes foar ûnderwiis en oplieding.
5. Technology behear skoalle en de hiele ûnderwiissysteem as gehiel.

Foar ynnovaasje bout systematyske strategy feroaret de studint, de learaar, de hiele skoalle. De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef Léo ferbettere troch it ûntwerpen fan prosessen ta technologyske, organisatoaryske, rdfa nivo. Dy trije eleminten, ûnderling trochkringe inoar, foarmje in organisme single systeem. As feroaret guon ûnderdielen binne ferbettere, en oaren. Dat, syn bar, liedt ta in transformaasje yn it hiele systeem. Der is in yntinsive sykjen nei nije ideeën. Op de teoretyske en praktyske nivo wurdt aktyf wurke oan 'e saken fan' ferminskliking, differinsjaasje, profilearring, yntegraasje. Lykwols, net ien fan dizze konsepten kin net beskôge wurde as in grutte, all-embracing yn in komplekse ûnderwiissysteem.

Wat is de kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef?

It wurdt besjoen as in generalisearre maatregel fan de effisjinsje fan it ûnderwiissysteem fan ûnderwiisynstelling. De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef - is it gefolch fan' e ûnderwiis- en opliedings prosessen. Se wurde organisearre yn oerienstimming mei de doelen en doelstellingen yn it programma. Op hoe goed se foldogge oan it ferlet fan bern, sil ôfhingje fan de effektiviteit fan it ûnderwiissysteem. It doel moat tsjinje it folút ûntwikkeljen fan 'e jongere generaasje, de reewilligens ta selsbeskikking, kreativiteit, en sels-ferbettering, selsorganisearjende harren libben fan elke studint. De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef - is in yntegraal karakteristyk. It slút oan by it nivo fan it neilibjen fan ûnderwiis- en wurkprosessen yn in ûnderwiisynstelling, en ferwurde yn termen fan 'e kritearia fêststeld troch de oerheid feroarderingen, yn feite, berikte resultaten, it yndividu en de iepenbiere ferwachtingen. Dizze opsje lit de mjitte fan assimilaasje fan 'e ynhâld fan it edukatyf materiaal, morele, geastlike en lichaamlike ûntwikkeling, dy't berikt it bern yn oerienstimming mei syn yndividuele aspiraasjes en kapasiteiten. De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan it Gef tsjinnet as in wichtige yndikator fan de ynstelling syn súkses. Yn dit ferbân, de organisaasje fan aktiviteiten dy't rjochte binne op it ferbetterjen fan it, blykt in prioriteit foar it bestjoer fan de ynstelling.

konkrete definysje

De kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e útfiering fan Gef Ltd, lykas ek oare nivo fan it ûnderwiislearproses, taljochte troch in doelfêste programma ûnderdielen, de easken foar it learen miljeu, de ferwachte resultaten. De ûntwikkeling fan de steat noarmen giet om de formaasje yn ûnderwiisynstellingen fan ynnovative prestaasjes evaluaasje systeem fan bern. Dat, ûnder oare dingen, makket it needsaaklik te meitsjen fan in moderne bestjoerlike systeem.

ferwachte prestaasje

As in toets doel fan de útfiering fan it edukatyf programma om derfoar te soargjen rjochtshannelingen pland resultaten yn it realisearjen ôfstudearden yn elke graad fan feardichheden, kennis, hâldingen, kompetinsjes en feardichheden. Se wurde bepaald troch persoanlik, sosjaal, famylje, steat ferlet en kapasiteiten fan elk bern yndividuele skaaimerken en sûnens status.

yndividuele resultaten

Dy binne ûnder oare:

1. It fermogen en reewilligens fan studinten oan selsbeskikking en persoanlike emansipaasje.
2. Rintiid fan de motivaasje om te krijen kennis en de útfiering fan kognitive purposeful aktiviteit.
3. It foarmjen fan systemen betsjuttingsfol sosjale en sosjale relaasjes.
4. Creating wearde-semantyske ienheden fia dy't oanslute by de persoanlikheid, nasjonaliteit yn aksje.
5. De mooglikheid om te formulearjen doelen en te bouwen fan in libben plan.
6. Rintiid fan sosjale kompetinsjes.
7. De mooglikheid om te realisearjen de Russyske identiteit yn in multykulturele maatskippij.

metasubject yndikatoaren

Dy binne ûnder oare:

1. It bestudearjen fan de ûntwikkeling ECU en ynterdissiplinêr konsepten.
2. De mooglikheid om te brûken kennis en feardichheden yn de kognitive, ûnderwiispraktyk.
3. Autonomy yn planning en oplieding, de organisaasje fan de ynteraksje mei leeftydsgenoaten en dosinten.
4. Foarming fan in yndividu trajekt yn it ûnderwiis.

ûnderwerp resultaten

Ûnder harren:

1. Mastered troch bern yn it learen feardichheden dy't spesifyk foar in bepaald ûnderwerp gebiet.
2. Aktiviteiten dy't rjochte binne op it heljen fan nije kennis yn de dissipline, syn bekearing en gebrûk yn ferskillende situaasjes.
3. Formaasje fan wittenskiplike begryp fan 'e fûnemintele teoryen, de soarten fan relaasjes, kennis fan' e terminology en techniken.

effisjinsje kritearia

De easken fêstlein foar de útfiering fan de basisfoarming opliedings programma 's yn' e ûnderwiisynstelling, karakterisearre troch finansjele, minsklik, logistike en oare betingsten dêr't moat wêze de ûntwikkeling fan de oplieding materiaal. It kritearium foar effisjinsje fan de útfiering fan dizze noarmen ginst formaasje omjouwing dy't:

1. It garandearret de beskerming en befoardering fan it psychologyske, lichaamlike en sosjale sûnens fan de bern.
2. Soarget derfoar dat de doelstellings fan it pedagogysk proses, syn hege kwaliteit, iepenheid en tagonklikens foar studinten en harren âlden, as ek foar de hiele maatskippij, geastlike en morele ûnderwiis en ûntwikkeling.
3. Der wurdt rekken hâlden mei de specifics fan psychophysical ûntwikkeling fan de bern fan 'e leeftyd, benammen de organisaasje fan it edukatyf proses yn in spesifike poadium.

de mooglikheid fan de dielnimmende

De betingsten dêr't de útfiering fan edukative programma moatte soargje:

1. Ferwêzentlikjen fan de ferwachte resultaten fan it behearskjen fan it materiaal, ynklusyf bern mei in beheining.
2. De ûntwikkeling fan de persoanlikheid, mooglikheden, sels-ferfolling, tefredenheid fan kognitive belangen, ynklusyf talintearre en bejeftige troch it organisearjen fan buitenschoolse en ûnderwiiskundige, mienskip tsjinst, sosjale praktyk, ferienings, in stelsel fan sirkels, Seksjes, Studios mei help fan 'e mooglikheden hie troch de ynstelling foar ekstra bern fan ûnderwiis, sport en kulturele organisaasjes.
3. Getting wichtige kompetinsjes fan bern, dy't binne de basis foar fierdere suksesfol opliedings en oriïntaasje yn de profesjonele wrâld.
4. Formaasje fan sosjale wearden, de fûneminten fan boargerpartisipaasje identiteit.
5. Yndividualisearring fan de ûnderwiis- proses troch it opsetten en útfieren fan plannen foar harren bern.
6. Effektyf ûnôfhinklik wurk mei de help fan de leararen.
7. Dielname fan bern en âlden, lesjaan personiel, en ek fertsjintwurdigers fan it publyk yn 'e ûntwikkeling en ferbettering fan de fûnemintele opliedings programma en de betingsten foar it útfieren.
8. OU Networking organisaasje rjochte op it realisearjen fan in gruttere effisjinsje fan it ûnderwiislearproses.
9. It opnimmen fan 'e bern yn' e omfoarming fan de sosjale omjouwing, de foarming fan ûnderfining yn de sosjale aktiviteiten, liederskip kwaliteiten.
10. Mei help fan moderne technology aktiviteit natuer.
11. Formaasje fan feardichheden foar feilige omjouwing en in sûne libbensstyl, it miljeubewustwêzen.

Ien fan de wichtichste doelen fan it ûnderwiis personiel en it ûnderwiis autoriteiten fiert update ferâldere learplannen, techniken en útfiering metoaden, en nimme se yn line mei de dynamyk fan it hiele systeem, easken fan bern en harren âlden, rekken hâldend mei skaaimerken fan de regio.