Erweitern en ûntwikkelingssteurnissen aktiviteiten foar pjutten en beukers en bern fan de basisskoalle

De stabyl stiging fan it tal bern nedich iere yngripen yn de ûntwikkeling fan harren systeem troch leararen en bern psychologen, makket oanpassings oan it edukative proses fan foar- en edukaasje. It skema fan de lessen en útoefenet der is in nije foarm fan edukatyf aktiviteit neamd korrektyf ûntwikkeljen fan aktiviteit.

Organisaasje fan in spesjale oanpak fan de lytste

Problemen fan guon beukers wurden sichtber út it stuit se wer yn 'e bern fan ûnderwiisynstelling. Tsjin de eftergrûn fan leeftydsgenoaten sokke bern wurde tarekkene net genôch formaasje fan guon fan 'e funksjes en feardichheden. Yn dat gefal, as it giet om jongere beukers, it bern behoeften, benammen, tanommen psychologyske observaasje. Spesifisiteit fan ûntwikkeling fan jonge bern fanwege syn waviness net jouwe in wiere byld fan 'e unike geastlike ûntwikkeling nivo fan it bern. Yndividuele lessen mei de jongere beukers en jonge bern is it oan te rieden om plan en fieren nei it bern fan oanpassing oan de ferbettering fan de omstannichheden fan it ûnderwiisynstelling.

Place yndividuele plan yn it learplan fan de beukerskoalle

Directional systeem fan yndividuele trening is meastal in part fan 'e spesjalisten yn de aktive faze yn' e midden en âldere foarskoalske perioade. De saneamde "probleem bern" al require tuskenkomst en korreksje fan de tekoartkommings dan ûntwikkeling dat psychologen beskôgje, wêrtroch in skets remedial ûntwikkelingssteurnissen klassen. Spesjalisten building wurk, útgeande fan 'e earder sinjalearre bern problemen. Op foarskoalske leeftyd, neffens statistiken, de tekoartkommings konstatearre yn it foarste plak, yn it nivo fan 'e spraak ûntwikkeling, mentale en spraak ûntwikkeling, emosjonele en volitional krupsjes, patologysk foarming fan it nivo fan de yndividuele psychologyske prosessen. Kinderfeestje spesjalist of psycholooch yn rehabilitaasje nei in detaillearre ûndersyk fan de rûte bepaalt it korrektyf en PLANNED korrektyf ûntwikkelingslannen klassen foar bern.

Korrizjearje tekoartkommings dan ek fan de yntellektuele ûntwikkeling fan it bern

Mantelsoargers yn it ûnderwiislearproses proses fan tiid ta tiid jouwe omtinken oan 'e bern, dy't ôfwike fan' e totale massa fan leeftydsgenoaten dy't itsij absolút gjin belangstelling foar wat der yn 'e klas, of net byhâlde de oare bern, mar der binne guons, dy besykje, mar om' e nocht. Psychologen fan betinken dat it probleem fan 'e bern yn' e ûnfoldwaande nivo fan yntellektuele ûntwikkeling, dy't ûnstiet fanwege de ferskillende oantal redenen. Bepale de oarsaken harsels en neidielen - in spearpunt fan de psychologyske tsjinst spesjalisten en pathologists. Op grûn fan in ûndersyk útfierd troch de diagnostyske saakkundigen bouwen Erweitern ynfloed en it ûntwikkeljen fan in systeem fan de klassen mei bern. Erweitern en edukative aktiviteiten foar foarskoalske bern útfierd in subgroep of yndividueel, ôfhinklik fan 'e identifisearre probleem. De groepen kombinearje ferskate bern mei in probleem fan ûntwikkeling. Klassen mei bern mei tekoartkommings yn yntellektuele ûntwikkeling, wurde holden 1-2 kear yn 'e wike, doer fan wurkgelegenheid net heger wêze as de tiid noarmen.

Oanrikkemandaasjes makke troch de Romtlike Oardering correct gebreken kognitive gebieten

Psychohygienic bases fan oplieding ûntwikkele troch bern psychologen advisearje om plan korrektyf ûntwikkeljen aktiviteit foar jongere studinten yn 'e moarn, fan 10.00 oant 12.00 oere. It wurdt tsjintwurdich beskôge as de meast produktive foar kreëarje geastlike funksjes fan it brein, likegoed as foar ferbettere oplieding yn geastlike wurk. It moat ek rekken hâlden wurde mei de dei fan 'e wike reservearre foar rehabilitative opliedings. Moandei is absoluut net geskikt foar it swiere geastlike stress, want dizze dei is de dei vrabatyvaniya en potinsjele harsenaktiviteit is leech. Op tiisdei en woansdei brein aktiviteit is it stabilisearjen, sadat de klassen, útfierd yn dizze dagen, wurde karakterisearre troch hege produktiviteit. Tongersdei, yn 'e miening fan' e learaar-fernijer Shatalov - de saneamde "enerzjy gat". Korrektive ûntwikkelet lesopset en fieren is net oan te rieden foar compensating foar tekoartkommings yn de yntellektuele sfear op dizze dei. Accordingly, Freed hat in nij opkommen fan 'e produktive aktiviteit fan de harsens en is geskikt foar geastlike opliedings. Dêrfandinne, it rjocht kar foar korrizjearjen de tekoartkommingen fan de yntellektuele funksjes by bern binne tiisdei, woansdei en freed. Yn dat gefal, as de poppe fanwege syn funksjes fereaskje klassen alle dagen, moandei en tongersdei moat wêze ienfâldich spul oefeningen.

Korrizjearje tekoartkommings emosjonele en volitional

Alteast der binne ek fersteuringen yn emosjonele en volitional pjutten en beukers. Dat is iepenbiere yn gedrachsproblemen ôfwikings, ûnfermogen om jinsels regulate harren driuwfearren en beheare emoasjes. Dy bern wurde beskôge as hiel aktyf, ûnrêstich, oproerige, eigenwiis, soms agressyf. Dat probleem ek fereasket tuskenkomst fan bern fan saakkundigen, nettsjinsteande it feit dat de measte âlden wegerje de hân lizzende oertredings en wegerje help fan in psycholooch, leauwende dat sokke manifestaasjes úteinlik gean fuort. Spitigernôch, se allinne gearstald sûnder profesjonele help, beweecht mei de kear yn gedrachsproblemen en ôfwykjende manifestaasjes. Erweitern en edukative aktiviteiten foar foarskoalske bern mei steurnissen fan emosjonele en volitional ek holden twa kear yn 'e wike. Neist professionals, ynspannings te ferbetterje gedrachsproblemen manifestaasjes as direkte mantelsoargers groep, hanneljend yn oerienstimming mei de oanrikkemedaasjes fan 'e saakkundigen fan' e psychologyske tsjinst.

Oanrikkemandaasjes makke troch de planning wurk mei bern mei gedrachsproblemen

Foar de korreksje fan gedrachsproblemen manifestaasjes fan intense negative mentale Mühsal is nedich, dêrom, te fieren út de korreksje fan abnormaal gedrach kin gean om elke dei fan de wike, sa as yn de earste en yn de twadde helte fan de dei. De earste korrektyf maatregels sokke beukers binne yndividuele lessen. Concurrent exposure makket de learaar groep yn 'e ploech pjutten byinoar te passen de besteande flugger de utering fan positive dynamyk. Nei it útfieren fan de needsaaklike rin fan de yndividuele ynteraksjes mei it bern psycholooch spesjalist beslist as de poppe is klear krigen de feardichheden fan selsbehearsking en selsregulearring te konsolidearjen yn in team fan leeftydsgenoaten. Fierder korrektyf ûntwikkelet aktiviteit plande rekken hâldend mei it wurk fan in groep bern, spesjaal omtinken wurdt jûn oan de konstruktive bern fermaatskipliking mei gedrachsproblemen. It mienskiplik wurk fan de learaar mei de psycholooch giet salang't it bern leart te regeljen harren eigen gedrachsproblemen fuortsettings.

Goed foar leeftiid skaaimerken doe't plannen korrektyf maatregels

Psychological skaaimerken fan it bern syn spesifike leeftydsgroep moatte ferplichte wurde om rekken hâlden wurde op 'e tiid doe't de plande korrektyf ûntwikkelet aktiviteit foar jongere studinten en foarskoalske bern. De dominante aktiviteit fan dizze leeftyd bern is in spul. Leararen needsaaklikerwize ûnder oaren yn har klassen en eleminten fan it spul mominten. Korrektive aksjes binne basearre ek op dizze prinsipe, opsteld yn it foar mei de stúdzje plan. Tematyske plan giet fasearre roastering klassen mei yndikaasje fan ûnderwerpen. It is ferplichte om rekken holden mei de ferwachte resultaten fan korrektyf bleatstelling oan dat oan 'e ein fan' e klassen pland foar besinning en feedback.

Basisprinsipes fan rasjoneel planning

Mei it each op dizze easken, it plan, skets fan aktiviteiten foar pjutten en beukers sille wurde taret op de folgjende manier:

• Wolkom. Chapeau.
• Game tiid, summing oant it wichtichste part fan de sesje.
• Korrektive oefeningen of edukative games.
• Boargjen, spel tiid.
• Refleksje, feedback.

Doe't plannen fan it spultsje stuit psychologen rekken it brûken fan 'e eleminten fan keunst therapie, sân therapie, skazkoterapii omdat dizze psychotherapies hawwe lang bewiisd te wêzen effektyf yn wurkjen mei bern fan foarskoalske leeftyd. Korrektive ûntwikkeljen aktiviteit, dy't opnaam is yn de eleminten fan dizze metoaden is brûkt effektyf foar it bern spesjalisten wurkje mei ferskillende pathologies.

Erweitern wurk yn in legere skoalle

Spitigernôch, net alle tekoartkommingen fan de bern slagje yn in tiid ôf te heffen foardat stúdzje begûn oan in bern yn skoalle. Guon bern bringe harren problemen fan pjutteboartersplak oant earste learjier. Dêrom, de skoalle psychologyske tsjinst spesjalisten, doe't konfrontearre mei probleem bern, en organisearje se spesjale stipe yn gearwurking mei de klasse learaar. Kreatyf tinken studint elementary rangen hat bern ta Gaming aktiviteiten, sadat it programma korreksje en enriching lessen oanlein mei it each op 'e leeftyd skaaimerken. Prinsipe fan de bou fan yndividuele sesjes sille wêze rûchwei itselde as lessen foar pjutten en beukers, mar mei útwreide funksjes foar it bern:

• Wolkom. Chapeau, ûnder foarbehâld fan it berjocht klassen.
• Information berjocht, spel tiid.
• Korreksje spultsje oefeningen.
• Boargjen brûkende psychotherapeutic metoaden.
• Tarieding feedback.

Plan gearfetting fan aktiviteiten foar jongere learlingen meie ek eleminten fan keunst therapie, skazkoterapii mei help fan multymedia technology, kleur terapy.