It moderne begryp fan ûnderwiis en syn rol yn de foarming fan persoanlikheid

Underwiis is in purposeful ûntwikkeling fan de persoan as in unyk yndividu. It soarget foar it ferbetterjen fan syn kreative en morele krêft troch it oanlizzen fan in sosjale praktyk en it skeppen fan betingsten oan 'e kwaliteiten dat in bern yn de earste fazen, ûntwikkele en ferbettere.

modern teory fan ûnderwiis binne typysk natuerlike synteze, psychologyske en filosofyen. De meast ferneamde fan harren hjit behaviorism, neo-Thomism, neo-positivisme en pragmatism. In mienskiplik skaaimerk fan dy teoryen kinne beskôge wurde harren humanistysk oriïntaasje en fokus op it ferheegjen self-ûntwikkeljen, frije persoanlikheid.

It moderne konsept fan ûnderwiis - in realistyske model, antroposintrysk model, fergees ûnderwiis, en ek oaren, wêrûnder: Humanistisch, technokratyske.

Yn it ûnderwiis de basis konsept is in realistyske model. Pupil transmitting ûnderfining en kennis, rekken hâldend mei syn âldens mooglik - dat is, op in wize dêr't hy kin leare se fuortendaliks.

Op it begryp fan de minske as in holistyske systeem basearre antroposintrysk model. It systeem is iepen, it is sterk yn beweging en no bywurke as gefolch fan it feit dat de ynteraksje mei de bûtenwrâld. Eltse regels fan it proses fan it ûnderwiis is net beheind, sa folslein net.

It genereart belangstelling en fitale begjinsels fan frije ûnderwiis. Dit model is rjochte op it ûnderwiis fan in frije man yn tsjinst fen syn libben, te kiezen foar it libben wearden en prinsipes.

It moderne begryp fan it ûnderwiis ûnder oaren ferskate wichtichste teoryen - hja binne de oprjochters fan 'e ferneamde psychologen en filosofen. Dit psychoanalytic teory A. Gesell, Freud; kognitive teory fan Piaget, John Dewey; Gedrachsproblemen (gedrachsproblemen) teory fan BF Skinner, D. Locke, D. Watson; humanistyske psychology Maslow, Carl Rogers.

Nettsjinsteande it feit dat se hawwe ferskillende oanpakken oan it moderne begryp fan it ûnderwiis boud op algemiene wetten: ûnderwiis fynt plak yn nauwe relaasje mei it ûnderwiis, lykwols, dat spilet in grutte rol; effektiviteit fan it ûnderwiis is ôfhinklik fan de aktiviteit fan it educability en hoe't it is opnommen yn it proses; de resultaten wurde ek bepaald troch de ferbining fan alle fan de strukturele eleminten dy't meiïnoar dit proses: doelstellings en metoaden, likegoed as formulieren dy't begrepen en de learaar en de bern.

De basis technology fan ûnderwiis ûnder oaren ferbaal, byldzjende en praktyske metoaden. Der binne ferskate aktiviteiten op it mêd fan moderne begripen fan it ûnderwiis fan it yndividu: de restauraasje fan steat belang yn it ûnderwiis fan 'e nije generaasje; útwreidzjen fan de rol fan publike ynstellingen, maatskiplike ynstellings; restauraasje fan 'e korrespondinsje tusken de ynhâld fan it ûnderwiis en de winsken fan de yndividu, dy't waard grutbrocht, de steat en maatskippij; it fergrutsjen fan de rol fan edukative aktiviteiten yn 'e foarming fan nije fitale pylders fan' e jongerein. It moderne begryp fan it ûnderwiis rjochte him yn it foarste plak oan it feit dat it formulier yn de kulturele identiteit fan it bern.

In protte maatskiplike ynstellings wurde noch altyd mei help fan ferâldere modellen fan ûnderwiis. Dit systeem besiket te ferbetterjen de steat oan de jongere generaasje de kâns om te winnen feardichheden en kennis yn gebrûk fan de nijste technologyen yn oerienstimming mei de easken fan 'e moderne maatskippij. Like wichtich foar de effektiviteit fan it ûnderwiis en persoanlikheid fan de learaar is, nammentlik, in heech nivo fan algemien en pedagogysk kultuer, de komponinten wêrfan binne algemiene kennis en brede Outlook, fakbekwamens, pedagogyske feardichheden, bestjoerlike en organisatoaryske feardichheden.