Metoade "Ienfâldich analogy ': beskriuwing, applikaasje, ynterpretaasje

Ûnderwiismoannen dêrby om spijsvertering fan in grutte folume fan materiaal en de teoretyske brûken fan de kennis opdien yn de praktyk. Yn dit gefal, it bern freget maksimale omtinken en de mooglikheid om te tinken logysk. Fansels, dy kwaliteiten wurde foarme en perfeksjonearre stadichoan. Mar foar de start fan de oplieding leararen moatte oan beoardielingsynstruminten foar it al besteande nivo fan ûntwikkeling, te fieren út de resultaten fan in bepaalde korreksje. Hjoed, ien fan de meast accurate, fluch en objektyf diagnostyske metoaden fan tinken jongere learlingen is de technyk fan "ienfâldige analogy."

oer de skriuwer

Yn 'e midden fan' e foarige ieu, de Amerikaanske psycholooch Willem Gordon útsteld it skeppen fan analogieën as in middel fan ûntwikkeling fan kreatyf tinken. De test waard ûntwurpen foar folwoeksenen. Lykwols, syn diagnostyske accuracy is sa bliid mei ûnderwizers en psychologen dat se besletten om oanpasse de technyk foar bern. De mienskiplike ynspannings fan saakkundigen út ferskate lannen hawwe gâns ferienfâldige de test, wêrtroch't it wêzentlike kwalitative feroarings.

De technyk fan "Ienfâldich analogy" is op it stuit yn it Russyske skoallen wurdt aktyf brûkt. By de skriuwer is net neamd eksplisyt. Lykwols, húshâldlike keunst oplieders folgje de proef beskreaun yn detail yn it learboek op de psychology foar IJ universiteiten Kulagin and V. Kalyutskogo.

It doel fan techniken

Diagnoaze fan tinken fan jongere skoaljonges hat ferskate oriïntaasjes:

• Kontrolearje hoe fluch en sekuer it bern by steat is om fêst te stellen kausale relaasjes tusken foarwerpen.
• Evaluearje syn kritysk belibbing fan ynformaasje en it nivo fan Associatieve links.
• Vrabatyvaemosti fêststelle de omfang fan it bern yn it nije materiaal.
• Rate stabiliteit, konsintraasje, distribúsje, en it wikseljen fan de oandacht.

Wichtige doelstelling stribbe troch de metoade fan "ienfâldige analogy," is de ynstallaasje fan in dominante soarte fan tinken of konseptuele keppelings tusken foarwerpen dy't it bern brûkt te lossen problemen. Dit kin in berop op eksterne gelijkenis (fisuele tinken) of útfier út it wêzen fan it konsept (logyske tinken).

beskriuwing

Klassyk, dy test wurdt presintearre yn printe foarm mei 32 punten. Elts ynfier bestiet út twa wurden dy't hawwe guon logyske ferbining tusken harren. Dit pear ferskynt as patroan. Nearby jûn in oar wurd, dat bygelyks is nedich om te kiezen de feriening troch analogy. seleksje proses komt dochterûndernimming wurden hjirûnder. Yn dit gefal, de logyske ferbining moat rjuchtfeardige wirde troch de tige analogy jûn yn de stekproef.

Bygelyks: de sinne - Panama, rein - ...?

Fan de wurden "wetter", "koud", "puddle", "paraplu" sterk logyske keppeling hat it lêste wurd. Sûnt de analogy hjir is de "beskerming". Minske wurdt beskerme fan de sinne troch Panama, de rein - paraplu.

De «Ienfâldich analogy" foar jongere learlingen kinne dien wurde yndividueel of yn in groep. Foar groep testen fan bern sette op ien, dêrmei foarkommen kopiearjen fan in buorman.

Kwa tiid en der binne twa opsjes: beheind (twa of trije minuten foar fragen) en sûnder it. Termyn learaar kin allinnich ynsteld mei ferwizing nei psychyske en fysiologyske skaaimerken fan it bern.

ynstruksje

De «Ienfâldich analogy" hat dúdlike ynstruksjes foar testen en giet it om fjouwer poadia:

• Tarieding. Earst, de learaar moat plak twa sinjaal meunster op it boerd. Speurtochten binne ferlykber mei dy yn 'e struktuer, mar net fergelykber. Dan bern wurde jûn formulieren mei kommentaar op elk hantekening (efternamme, earst namme).
• Training. No't de bern fan omtinken skeakelt oan 'e ried en der is in útlis fan' e baan. Earst de bern besykje te fieren út de seleksje fan de feriening mûnling.
• Test útfiering. Neidat parting learaar op in soarchfâldige lêzing fan de stekproef yn de foarm bern gean mei it skriuwen fieren. Foar krekter ynstelling, kinne jo diele te meitsjen út de earste posysje. Bygelyks: "Bear - Bear". De learaar moat klam op dat wy praten oer de bisten en harren jong. Dus de feriening mei it wurd "hynder" yn dizze analogy is "fôle".
• Berekkening fan de resultaten. Op dizze faze, de kolleksje en kinne de foarmen. Commends it wurk neffens de rekommandearre test kritearia.

Wichtige mominten fan 'e learaar kin wurde taskreaun útlis fan hoe't folje it formulier. Put in tick tsjinoer de goede antwurd, of te ûnderstreekje it. It is nedich dat it bern is niet in de war en net fergrieme tiid op it beslút.

As de groep is stadich bern, de learaar moat faak benaderje him yn de test, mar inkeld om te gerêststeld of dúdlikens oer de dei, ynstee fan help te beäntwurdzjen korrekt.

ynterpretaasje

In wichtige foardiel is akkuraat, flugge berekkeningen, dat jout de technyk fan "ienfâldige analogy." Ynterpretaasje fan syn kwantitative ferzje sjocht der sa út:

• om 31-32 punten yn it bern logysk tinken sterk ûntwikkele;
• at 25-30 punten tinken beoardiele kwaliteit is goed, mar it moat wurkje oan de stabiliteit fan oandacht;
• at 15-24 punten logika en omtinken oan it bern syn need regelmjittich exercise;
• mei 5-14 punten kinne prate oer deistige aktiviteiten te ûntwikkeljen fan feardichheden.

By lege tariven fan oandacht en korreksje fan de logyske tinken is fereaske. Dy klassen sille helpe dyn bern ta fierdere ûnderwiis, te fergrutsjen it nivo fan syn ûntwikkeling.

ferfine analogy

Foar bern dy't ûntfongen de maksimale skoare, de test op it kompleks analogy kin makke wurde. It prinsipe fan it ynstellen kommunikaasje bliuwt it itselde, allinnich mear yngewikkelde systeem opdrachten. No it bern is te fersprieden it typen fan analogieën yn groepen. Seleksje fan de feriening is net fereaske.

De «Ienfâldich en komplekse analogy" - is it meast effektive en fluchste wize hjoed te kontrolearjen de ûntwikkeling fan de logyske tinken en oandacht op skoalle om te soargjen kwaliteit fan it ûnderwiislearproses.