Reflection oan 'e ein fan' e les: foarbylden fan Gef. Reflection as in poadium fan in moderne les yn termen fan 'e Gef

Mei de oergong nei nije edukative noarmen relevant genôch te wurden in kwestje fan besinning yn 'e klasse. In protte leararen net hechtsje in soad wearde oan dizze faze fan wurkgelegenheid, guon fan tapassing op syn gedrach formeel: as jo wolle, dan sille wy fiere út. Yn dit artikel, wy besykje om te begripen wat de refleksje oan 'e ein fan' e les, Gef foarbylden litte manieren te dragen út.

It begryp besinning

Foardat gean fierder, is it nedich om te gean mei it tige begryp fan wat it wurd betsjut. It wurd "spegelbyld" yn de Russyske taal wurdboeken ynterpretearre as in sels-analyze en selsynskatting fan harren aktiviteiten. As wy prate oer refleksje as poadium fan 'e les, dit beoardieling fan syn tastân, de emoasjes, de resultaten fan syn aktiviteiten yn de les.

It wurd "ôfspegeling" is fan Latynsk komôf fan it wurd reflexio, dat betsjut de mooglikheid om stil te stean, te fieren út sels-observaasje en begryp fan syn aktiviteiten.

Ut it perspektyf wei fan de psychology, wurdt in learling syn persoanlikheid is nau ferbûn mei de refleksje: as it bern is net by steat om te dwaan dat, dan er net spylje de rol fan it ûnderwerp fan it ûnderwiislearproses.

Dêrom is it oan te rieden om te begjinnen in refleksje op de legere skoalle. It ûntbrekken fan dizze faze fan de les docht bliken dat oefening is rjochte allinnich op it aktive proses ynstee fan op yndividuele studint ûntwikkeling.

reflectie funksje

Doe't de learaar yn har klaslokalen begjint systematysk brûke refleksje, dan komt it besef dat it helpt om de klasse, yn 'e rin fan' e les wurdt dúdlik dat de oarsaken swierrichheden. Refleksje op de Gef les helpt studinten mear bewust fan 'e oernommen kennis, om systematize de ûnderfining om adekwaat fergelykje de útkomsten fan harren wurk yn' e klasse mei oare bern en te evaluearjen se.

As jo freegje dat besinning jout it bern, kinne wy der rekken mei de neikommende:

• Hy begjint om te begripen, dat dêr't wy studearje it ûnderwerp yn 'e klasse en hoe't it kin brûkber wêze foar him yn syn libben.
• Reflection yn 'e skoalle helpt studinten te stellen doelen en berikke se.
• De bern begjinne te realisearje dat se kinne bydrage oan de mienskiplike saak.
• Reflection sil sjen oft it bern is by steat om adekwaat beoardielje harren wurk, likegoed as maten.

Mei it each op dit alles, wy kinne sizze dat de refleksje oan 'e ein fan' e les - Gef foarbylden wurdt besprutsen letter - makket it proses fan it learen fan nije kennis nijsgjirriger en betsjutting foar de bern.

soarten fan besinning

As de dosint yn de les dwaande hâldt mei bern, sjoen de omstannichheden, dat brûkt in soarte fan besinning. Se binne der ferskate, en hja reflektearje aspekten fan de minsklike natuer:

• Fysike ryk giet it om it antwurd op de fraach: koe dwaan de baan, of net oan tiid.
• Oanrekking betsjut gefoel it bern yn 'e klasse, wat it wie noflik of net.
• Yntellektuele bol jout oan dat de learling hat begrepen de les, wat swierrichheden hie ûntstienen yn it proses fan it wurkjen oan nij materiaal.
• Spiritual. It kin opmurken wurde dat it bern, troch it analysearjen fan de les fan dizze perspektyf, kin sizze dat it hat beynfloede posityf of negatyf, hy bout himsels of ferneatige en hoe te beynfloedzjen harren kameraden.

Der is in misfetting, dat Gef refleksje moatte wurde útfierd allinne oan 'e ein fan in klasse, mar dat is net wier. It is mooglik om te brûken op elts toaniel, sa't it moat rjochte wêze op it ta stân bringen fan wat it bern docht.

Jo kinne ek selektearje de folgjende refleksje:

• Yndividu, dat wurdt útfierd mei elk bern te identifisearjen it echte sels.
• Groep refleksje rjochtet him op it wurk fan elk lid fan de groep te kommen ta mienskiplike doelen. Der sil wêze passend folgjende fragen: "Wat soarte fan bystân jimme hie ... (namme) soe krije jo better as jo wurke of net wurkje ... (namme)?"

Psychologen hat in eigen miening, wat koe wêze de refleksje oan 'e ein fan' e les, Gef foarbylden wurde presintearre hjirûnder. Yn har fisy, it is:

• Kommunikatyf. It lit in fertsjintwurdiging fan it bern oer 'e ynderlike wrâld fan syn freon, oer de redenen dy't sette him oan dwaan dochs.
• Foar persoanlike spegelbyld foarwerp is de persoanlikheid fan 'e learling, de kwaliteit, gedrach en relaasjes mei oaren.
• Yntellektuele wjerspegeling wurdt relevant yn it proses fan it oplossen fan alle allerhanne problemen, it fermogen om analysearje harren oplossings, te finen effisjinter en effektiver.

reflectie ynhâld kin ek fariearje, ôfhinklik fan dit it is:

• Symboalysk as te beoardieljen syn kondysje of operaasje symboalen wurde brûkt, bygelyks, kaarten, Emoticons, konsumpsjemunten.
• Mûnlinge spegelbyld hâldt in gearhingjend en begryplik ferklearring fan syn tinzen oer de les.
• Skriuwen duorret tiid, en it wurdt brûkt minder faak.

En jo kinne bringe in oare yndieling, dat basearre is op de refleksje funksjes:

1. Reflection mood en emosjonele steat.
2. Reflection aktiviteiten.
3. Reflection ynhâld fan it materiaal.

Folgjende, moatte jo leare mear oer de ferskillende soarten fan refleksje.

emosjonele wjerspegeling

Dit soarte fan refleksje wurdt faak brûkt oan it begjin fan 'e klassen. Syn doel - fêst te stellen emosjonele kontakt mei de studinten en set se op in freonlik hâlding en goede wurk. Mar sokke spegelbyld oan 'e ein fan' e les is ek passend.

Techniken dy't brûkt wurde kinne foar sa'n besinning kin hiel oars. Dan se nimme in better ynsicht.

Foarbylden fan emosjonele besinning

Elke learaar hat yn har arsenal in soad techniken fan dit soarte fan refleksje. Betink mar in pear:

1. Resepsje "Smiley". Syn essinsje leit yn it feit dat de learaar oan it begjin fan 'e les jout de bern it byld fan minsklike oantreklik gesichten, mar sûnder de facial funksjes. De taak fan de bern te lûken op it gesicht fan 'e affekten dy't mienskiplik mei harren yn echte tiid. Net ferbean om oanfolling oare byld objekten lykas pririsovat ballonnen of blommen yn jo hân. Foar ienfâld, kinne jo gebrûk meitsje fan klear glimke, en bern gewoan kieze de iene dat past by harren stimming. Dizze technyk kin ek brûkt wurde yn 'e ein fan de sesje, te beoardieljen it emosjonele tastân fan' e bern op it poadium fan 'e foltôging fan it wurk.
2. Akseptaasje fan "Sun". Oan it boerd wurdt fertsjintwurdige troch de rûnte fan 'e sinne, en de jongens der binne strielen en wolken. Komt op nei de sinne, hja moatte attach rays as se graag de les, en slút it Tuchke oft alles nuttich foar harsels, se hawwe net leard út it.
3. Emosjonele lêzen fan it gedicht, dat slút oan by it tema fan 'e les, en dan freegje studinten hoe't se fiele? Wat stimming oproppe dizze linen?

Emosjonele spegelbyld is tige wichtich. Bern wennen neffens har oardiel de kondysje en praat oer it frij. Soms in soad folwoeksenen is dit krekt net genôch om te lizzen nei jo leafsten en uterjen wat se fiele. Faak, in ienfâldich ynformele petear lost alle problemen.

Emosjonele spegelbyld is simpel te fieren sels yn legere skoalle, bern leare te drukken harren emoasjes, en analysearjen de stimming.

De aktiviteit-refleksje

Dit soarte fan refleksje helpt te optimalisearjen fan de learen proses. Studinten mei help fan 'e metoaden fan dizze refleksje kin intelligently slaan op metoaden dy't binne selektearre om te berikken dizze doelen. As gefolch, gâns ferheget de effisjinsje fan kennis.

Reflection aktiviteit kinne studinten oan beoardielingsynstruminten foar it aktiviteit yn de les. Onmisbaar sa'n spegelbyld is op it lêste stadium fan 'e les. It leart bern om adekwaat evaluearje harren prestaasje yn 'e klasse, metoaden en wizen dat sy kieze te beheljen plande resultaten. Mei it, studinten sjen kinne harren swakke punten en fyn út wêr't der binne gatten yn kennis.

Foarbylden reflectie dejatelnostnoj

Alle leararen binne al grutte ynventarisaasje makke fan ferskillende metoades fan útfiering fan dit soarte fan refleksje. Hjir steane foarbylden fan 'e meast ferneamde:

1. Nijsgjirrich spegelbyld oan 'e ein fan' e les as in "ljedder fan súkses". It bern kiest de stap dy't oerienkomt mei it. Op de legere earms del by de man, en it symbolisearret dat de les net wurkje. Trochsneed stap mei de lytse man, dy't hannen út oan 'e kanten, dat wiist op de oanwêzigens fan guon problemen yn de rin fan de wurkgelegenheid. De boppeste plak te beheljen by de lytse man mei de hannen grutbrocht. It seit dat alles stie yn de plannen, it wie mooglik te dwaan.
2. De "trein". Oan board de trein ôfbylding mei hanging koetsen, dy't stappen fan in les. De bern wurde frege om evaluearje elk fan harren del "fun gesicht" of "tryst", ôfhinklik fan oft se graach te fieren de taak dy't biedt de learaar.
3. "Flower Meadow". Oan it bestjoer werjûn in glade mei multi-kleurde blommen, dy't binne de nammen fan 'e aktiviteiten. Learlingen moatte sette in flinter op de blom, dy't se echt liked.
4. Op calligraphy lessen yn legere skoalle kin wurde droegen refleksje titel "Signs." Learlingen moatte hawwe yn jo Notebook - mar jo kinne dielen skriften mei syn freonen - te selektearjen of markearje de brief, dy't skreaun wie gewoan moai.

Mei de help fan ferskate soarten fan spegeljende learaar sil altyd wêze handich om te sjen in dúdlik byld fan 'e assimilaasje fan nij materiaal.

Reflection materiaal ynhâld

Dit soarte fan refleksje rjochte op it sinjalearjen de mjitte fan bewustwurding fan bern fan it nije materiaal. Meast faak wurdt it útfierd oan 'e ein fan' e les, mar wannear meardere blokken fan materiaal yn 'e les, it kin wêze, dan sil effektiver wêze om te brûken op in ôfspegeling nei eltse stadium fan operaasje.

Dit weromwurkjend aktiviteit fuortendaliks sjen dat bern leare fluch en goed, en wat kwestjes fereaskje in mear detaillearre stúdzje en werhelling. Mei dit soarte fan refleksje kin gau gearfetsje de les.

Foarbylden ynhâld wjerspegeling

Dizze soarten fan refleksje kin ek biede in grut oantal. De learaar kin feroarje se ôfhinklik fan 'e klasse krêft fan it materiaal, dat is studearre yn de klasse. Hjir binne krekt in pear fan 'e metoaden fan syn útfiering:

1. Beäntwurdzje de fraach. Fragen fan besinning oan 'e ein fan' e les kin wêze as folget:

• Wat ik leard hjoed?
• Ik hie in hurde tiid of net?
• Ik begriep it materiaal of hawwe muoite?
• Ik learde wat nijs?
• Ik koe berikke resultaten?

2. De akseptaasje fan "Plus-min-ynteressant." It kin útfierd wurde sawol mûnling as skriftlik, fersprieden fan kaarten foar bern. "Plus" - is eat dat jo graach, "minus" - net leuk, mar "ynteressant" lit sjen wat nije en nijsgjirrige feiten jongens hawwe leard yn 'e klasse.

3. opstellen cinquain. It pyatistishiya kin brûkt wurde yn 'e einfaze fan' e les.

Hiel wichtich spegelbyld oan 'e ein fan' e les, Gef foarbylden kinne liede ta hast ûneinichheid.

Hoe te ûntwikkeljen in weromwurkjend metodyk

As jo selektearje ferskillende wizen fan refleksje, eltse learaar moat rekken holden wurde guon punten:

• Âldens bern en de gearstalling fan 'e klasse.
• Funksjes spesifyk ûnderwerp en ûnderwerp fan 'e les.
• It nut fan refleksje op in stuit yn 'e les.

It is wichtich dat de refleksje oan 'e ein fan' e les waard net útfierd formeel, en joech taastber resultaten.

How to leare bern refleksje

Sadat bern kinne frij dielnimme oan de refleksje, is it nedich om te trenen, begjint út it earste learjier ôf. It learen proses kin ûnderferdield wurde yn meardere fazen:

1. De mooglikheid om te analysearjen jo stimming.
2. Om har prestaasjes.
3. Yn de tredde etappe te leare bern te analysearjen it wurk fan har klasgenoaten.
4. Op it lêste stadium fan de oplieding is de analyze fan 'e hiele klasse.

Allinne troch it wurkjen hieltyd yn dizze rjochting, kinne wy berikke goede resultaten as de studinten binne net benaud te drukken harren mieningen en wurde genôch beoardielje net allinne harren baan, mar ek de prestaasjes fan syn kameraden.

Alle learaar moat om te ûnthâlden dat les foar in bern - it is net krekt wat foar in bepaald ûnderwerp, en it is in echte libben les dêr't er leart om werkenne harren sels ûnder it folk, wurdearje harren en oaren 'wurk, evaluearje harren dieden, generearje ferantwurdlikens foar harsels en harren dierberen yn dizze wrâld. It is needsaaklik om te leare bern hoe't te oerwinnen swierrichheden, want it libben yn 'e wei fan harren mienskiplik lot.

Allinne kreative leararen kinne opliede echt moderne persoan.