Skaaimerken fan de drege studint: Mapping en foarbyld

Skaaimerken fan de drege easken fan de learling learaar, constituting him, net allinne psychologyske kennis, mar ek de mooglikheid om te analysearjen de situaasje út ferskillende hoeken wei. Dit dokumint is bedoeld om te soargjen foar de meast folsleine ynformaasje oer de yndividuele studint en te helpen plan ûntwikkeling help oan it bern.

Yn guon gefallen, in funksje op de drege tiener?

op in dreech studint karakteristyk is meastal út planning (de oergong nei it folgjende poadium fan 'e oplieding, mei in transfer nei in oar ûnderwiisynstelling, besykje it rekrutearringen kantoar) of op oanfraach (fraach) oare ynstellings: wet hanthaveningsbelied, sosjale tsjinsten, ek oare tsjinsten te wurkjen mei minderjierrigen.

Yn dit gefal, it dokumint jout it fersyk de autoriteit mei ynformaasje oer it bern, en de mooglikheid te lûken konklúzjes: wat is de oarsaak fan it probleem gedrach, skoalfersom of minne prestaasjes fan learlingen. De ynformaasje ferkrigen wurdt ornaris brûkt as plannen fan de passende soarch - te ferfolgjen âlden, korrektyf en previntive aksjes mei it bern, medyske behanneling, etc ...

Skaaimerken fan de drege learling: plan

Eltse skaaimerk fan in offisjeel dokumint, dus dat moat goed formulearre. De ynformaasje moat wurde levere yn dielen, yn elke alinea moatte beskriuwe ien aspekt fan de bern ûntwikkeling. Dokumint moatte wurde sertifisearre troch persoanen út ûnder leararen dy't hawwe de grutste ûnderfining mei bern (klasse learaar, pedagooch, psycholooch, therapeut, learaar) en it haad (direkteur of syn plakferfanger). As it antwurd is net printe op selskip Mektup fan de ynstelling, dan boppe foarside fan 'e "cap" omfettet alle skoalle ynformaasje.

learder skaaimerken (of dreech teenager foarbyldfunksje eare) as taret troch in beskate algoritme, dat omfiemet de folgjende ynformaasje:

• algemiene gegevens oer de learder (lykas namme, leeftyd, wêr en ûnder hokker betingsten, de steat fan sûnens);
• famylje skaaimerken (maatskiplik wolwêzen, status, materiaal libbensstandert);
• Pedagogyske Information: prestaasjes, skaaimerken fan gedrach yn 'e klasse, kognitive belangstelling, besibbe oan sosjale aktiviteiten;
• psychososjale ûntwikkeling (ûntwikkeling fan de geastlike funksjes, persoanlikheid trekken, sociometric status yn 'e groep, it maatskiplik effekt op de ûntwikkeling, fetberens foar ôfwykjende gedrach: delinquency, self-destruktive aksjes);
• buitenschoolse belangen en oanstriden.

Sosjaal learder ynformaasje

op in dreech studint karakteristyk belûkt de ûntsluting fan de redenen foar syn earme optreden of uncontrollable gedrach. Grutte ynfloed yn dy negative aspekten wurdt jûn sosjale situaasje fan ûntwikkeling. Se binne:

• famylje ynfloed (ûnfolsleine en grutte famyljes, dy't âlden hawwe ferslaving, kriminele records, geweld en konflikten yn 'e famylje);
• low materiaal well-being yn de famylje;
• De oanwêzigens fan swiere sike famyljeleden, dy't steane yn direkte kontakt mei it bern;
• swiere libben omstannichheden (bgl, ferpleatsing fan 'hot spots').

op hurde basisskoalle learling kenmerk moatte ek ûnder oaren ynformaasje oer de fisitaasje fan tunen, Erweitern groepen (der is oanjefte dien mei pathologists) as de ûntwikkeling fan basisfoarsjennings lichaamlik en psychysk funksjes is korrekt. Sa, útsluten fan organyske oarsaken earme foarútgong fan funksjes en konkludearret pedagogysk sleauwens, dat soe wêze ûnderwerp foar fierdere korreksje.

Psychological skaaimerken fan ôfwykjende teen

Yn de taal fan psychologen "dreech teenager" - in nochal brede oantsjutting. Eksperts identifisearje deviant pubers (Warehouse persoanlikheid en sosjale situaasje fan de ûntwikkeling dy't liede se ta ôfwykjende gedrach) en pedagogically ferwaarloaze bern dy't noch net foarme in belang yn it learen, der is gjin feardigens training aktiviteiten en prestaasjes lijt. Om eigenskip joech in idee oer in bepaalde bern moatte analysearje dy psychologyske faktoaren yn it:

• ûntwikkeling fan de motivaasje om te learen, kognitive (tinken, spraak, omtinken, ûnthâld);
• normale emosjonele tastân fan it bern;
• persoanlikheid trekken, karakter;
• fysike en psychologyske tekens fan bernemishanneling;
• oanwêzigens gefallen deviating gedrach (minne gewoanten strafber);
• kommunikaasje mei leeftydsgenoaten (sociometric status yn 'e klasse, freonen, bedriuw);
• it bestean fan de belangstelling en brûkbere lessen.

Bygelyks skaaimerken op hurde pupil

Vasilisa Vasileva begûn oplieding yn ... (skoalle) 2 jier lyn. Foarôfgeand oan dat, hy wie in learling ... (skoalle), dêr't sy ferhuze yn ferbân mei it konflikt situaasje yn de klasse. Yn dizze ynstelling Vasilisa blykte te wêzen lestich te hâlden in learling mei minder motivaasje foar learen.

Vasilisa wennet yn ûnfolslein dysfunctional famylje. Heit, Vasilev V. V., is yn de finzenis, syn mem, Vasileva V. V., wurkleazen, hat alkohol ôfhinklikens. Grutbringen fan in bern hâldt him dwaande mei sa no en dan, it grutste part fan 'e tiid it famke op har eigen. Materiële wolwêzen fan 'e famylje is lege: Vasilisa hat al de nedige items fan klean Seasonal (winter rint yn de hjerst Boots), soms freget klasgenoaten foar lunch jild. Ut it foargeande ûnderwiisynstelling it famke wie fuort, want it soarget foar in konflikt situaasje yn in team - sloep in klasgenoat jild.

By lessen Vasilisa him passyf, net trochkringe yn it learproses, gjin húswurk. Performance is leech, der is gjin favorite ûnderwerpen. Faak oerslaan klasse, soms foar goede reden (siik, hat groanyske brongitis).

Troch it aard fan Vasilisa sletten, unsociable, skeptysk famke. Mei klasgenoaten him distantly, besocht foar te kommen se. It spilet yn op opmerkingen kâld, sûnder belang, mar net agressyf.

Vasilisa pland foar rehabilitative oplieding fan in psycholooch, krektas oantrún ta sosjale tsjinst ynformaasje oer de famylje situaasje fan it bern as dysfunctional foar folsleine ûntwikkeling.

Oan 'e ein set de datum en in hantekening.