Gebrûk fan ûntfangst fan Educational Technology yn 'e organisaasje fan' edukatyf proses de Literatuer

LG Nazimova, Gou spö "College fan 'e tradysjonele keunsten fan' e folken fan Transbaikalia" - Gou spö KTINZ (Ivolginsk, Republyk Burjatien)

It begryp "ûnderrjocht masines" bestudearre troch in soad ûnderwizers en psychologen. Doe't de learaar moetet mei nije pedagogyske taak, earst fan alle er besiket te lossen it mei help fan syn ferneamde ûntfangst. It falen twong om te sykjen foar net-standert oplossing, en as de learaar is ûnmooglik - it iepent in nije metoade foar it oplossen pedagogyske problemen en stadichoan foarme har eigen persoanlike set.

Ik wol to wenjen op sokke metoaden, dy't wurde definiearre op grûn fan 'e wichtichste A.V.Hutorskim algemiene edukative doelen, ûnderwizing en foarming kognitive, ynformaasje, kommunikaasje en wearde-semantyske foech.

Ûnderwiis- en kognityf kompetinsje - in set fan learen kompetinsjes op it mêd fan himsels kognitive aktiviteit. By lessen fan 'e literatuer - is de kennis en organisaasje feardichheden fan doel ynstelling, planning, analyze, refleksje, sels-taalûnderwiis en kognitive aktiviteit. De studinte masters de feardichheden fan produktive aktiviteit: it krijen fan kennis direkt út de realiteit, eigendom metoaden fan aksje yn net-standert situaasjes, heuristyske metoaden te lossen problemen. Biedt de studinten de folgjende metoaden:

"Race nei de Top." Mei de lêste tafel elke rige set foart syn blêden mei de taak, de taak wurdt bekend makke. De winner is it nûmer, dat is flugger en mear korrekt útfierd it wurk. As de lieder hat flaters, beskôgje oare antwurden. De oerwinning kin gean nei de folgjende rige, dy't útfierd de baan letter, mar mear korrekt. Dizze technyk wurdt faak brûkt by de faze fan aktualisaasje fan kennis kontrolearjen húswurk.

"Story of tsjinstellings yn 'e praktyk." Ik jou de taak nei dêr't se earstoan maklik te hantearjen (fanwege de subjektive ûnderfining of de kennis opdien yn 'e stúdzje fan' e foargeande ûnderwerp), mar dan konfrontearre mei in tsjinspraak, ien nedich nije kennis. As gefolch dêrfan - de formulearring fan studint learen taak. Technyk wurdt brûkt by elke faze fan de les yn de formulearring fan edukative doelstellings op it toaniel fan it learen fan nij materiaal.

"Koördinaasjepunt". Learlingen fiere alle taken selsstannich en dan besprutsen resultaten yn pearen of mini- groepen stimhawwend ôfpraat materiaal. Dizze technyk kin brûkt wurde tidens ûnôfhinklik wurk.

"Freegje." Learlingen wurde útnoege om freegje fragen op har eigen oan de stúdzje fan it ûnderwerp: mûnling of skriftlik, mei it beskikber stellen fan 'e tiid ta te rieden in impromptu. De tagong is meast effektyf yn de Repeater - gearfetsjend de les.

"Feriening". Wannear't gearkomste mei in nij konsept útnoege om ferieningen gearhinget, de yndrukken en bylden dy't soargje meitsje it makliker om te learen fan in nij ûnderwerp. Oangean kin brûkt wurde yn 'e stúdzje fan nije materiaal.

"Allinne myn foardielen." Studinten oan 'e ein fan' e les hjit krekt dat wylst wurkje se diene bêste.

"Theatricality." Learlingen wurde ûnderferdield yn groepen, spylje miniatuur. Resepsje wurdt brûkt by it learen fan nij materiaal feilich te stellen is.

"I - master." Oan 'e begjinstân etappe fan de stúdzje Underwerpen wurde bepaald troch studinten dy't bewiisd dat se it meast aktyf en korrekt beantwurde op in nije bydrage pleatst. Se wurde jûn op de titel fan "Master". Yn de folgjende les, de tsjoender kriget in lekken mei de taken en helpe de minder súksesfolle klasgenoaten disassemble kompleksiteit fan it ûnderwerp. It wurdt brûkt om urokah- workshops.

"Fersteld!". Koarte boadskip fan nijsgjirrige histoaryske gegevens, leginden en ûngewoane feiten. Berjochten kinne tariede sawol dosinten en studinten. Technyk brûkt wurdt yn de faze fan it oanlearen nij materiaal en yn 'e rin fan praktysk wurk.

"Part-time Tour." De gids riedt de ynformaasje foar ekskurzjes. Kreatyf ferwurke it materiaal tutorial, fantasearje, wennen oan de ôfbylding. Tidens de toertocht nommen "ynterview" yn 'e literêre personaazjes, skriuwers fan' e wurken, ferslaggen wurde hanthavene. Tagongspriis brûkt yn 'e stúdzje fan nije materiaal en povtoritelno- gearfetsjend lessen.

"Hawwe jo dat ...." Learlingen moatte ôfmeitsje it rychje wurden mei help fan de ynformaasje dêrfoar finen op de ûndersocht ûnderwerp. It wurdt brûkt op Repeater - gearfetsjend lessen foar it útwreidzjen fan hoarizonnen.

"Der wiene sterke ferhalen." Sjoen de taak om te kommen mei in echte ferhaal en in fabel oer in bepaald ûnderwerp. Dan, studinten lûdop harren winst of fabel, en de oaren besykje te rieden oft it is wier of net, en út te lizzen wêrom't se tinke sa. Metoade wurdt brûkt yn de synteze en werhelling bevestiging materiaal studearre.

Information competence - foegen, it bieden fan feardichheden leare aktiviteiten yn relaasje ta de ynformaasje befette yn akademyske fakken likegoed as yn 'e bûtenwrâld: te sykjen, analysearjen en selektearje relevante ynformaasje, organisearje, bekearen, bewarje en stjoer it.

"It oanmeitsjen fan e-learning presintaasje te begelieden akademyske lêzing." Foar it wurk binne ek te besjen: in presintaasje sjabloan - takomstige multimedia lêzing 3 dia 's (titel, learen doelstellings, plan) en de tekst fan' e lêzing. De ynhâld moat wedstriid is de tekst fan de lidden op it ûnderwerp, oanfolle mei yllustraasjes, tekenings en oaren. Dizze metoade lit ta datst nei kreatyf regeljen foarútrinnende húswurk en stúdzje fan nij materiaal.

"Transformation". Nei it sjen fan de fideo, kinne jo meitsje op syn ynhâld kreative taken: om de storyline of wizigjen it plot troch it oanbieden a; dogge de yllustraasjes; skriuw in resinsje op in film, skriuw in resinsje. Resepsje wurdt brûkt as bestudearret in nij ûnderwerp.

"Sammelje de tekst." Meitsje groepen fan 4-6 persoanen. Eltse groep krijt in pakje mei in photocopied leerboek alinea streekjes yn ferspriede formulier. Target: binnen 1-2 min. herstelle de tekst en komme mei in fraach komande- tsjinstanner. De tagong is effektyf by de faze fan kontrolearje húswurk.

Kommunikative feardichheden ûnder mear kennis nedich talen, manieren fan interacting mei oare persoanen en foarfallen, groep wurk feardichheden, kennis fan sosjale rollen yn 'e ploech. Se moatte kinne yntrodusearje dysels, ynfolje in foarm, freegje in fraach, te hawwen in diskusje.

"Ynterview mei de literêre held." Foar it bestjoer hjit in studint dy't jout antwurd op de fragen fan klasgenoaten út namme fan 'e literêre held. Oangean kin brûkt wurde yn 'e stúdzje fan' e wurken fan 'e keunst, yn' e stap scan húswurk anchoring en synteze kennis.

Wearde-semantyske competence - foech op it mêd fan filosofy, ferbûn mei wearde systemen studint, syn fermogen om te sjen en begripe de wrâld, om te sneupen yn it bewust fan har rol en missy.

"Skynljocht". Skynljochten de rol útfierd troch ien studint dy't vangt de meast nijsgjirrige útspraken, tinzen, arguminten, pleitsaken. Oan 'e ein fan' e les waard hy opmurken troch de stim en docht mini-debat. Metoade wurdt brûkt tidens de generalizing of yntegrearre lessen.

"PST." Oan elke tabel binne der piramides mei in grut skreaun op 'e gesichten fan' e brieven - P, C, T. Nei it krijen fan in taak, studinten bepale foar harsels hokker wize hy sil fiere it út: P - mei in ûnderwizer op harren eigen C, T kreatyf oanpak fan de opdracht, om't it hat al wat ûnderfining. Technyk wurdt brûkt op elk stadium fan 'e les.

Literatuer.

Danilchuk EV Ynformaasje technology yn obrazovanii. Volgograd 2002

Baranov NA Ynformaasje kultuer fan de learaar as de profesjonele ûntwikkeling fan 'e tastân. Noarmen en tafersjoch yn it ûnderwiis. M., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. De ynformaasje Age. De ekonomy, mienskip en kultuer. M., 2002.

Tapasse pedagogyske fernijings. Directory adjunkt direkteur fan de skoalle №9 2010. S.40-48.

Chernobrovkina GP It brûken fan ûnderwiisefterstannen technology praktyk yn 'e organisaasje fan' e ûnderwiis- protsessa.M., 2011, nûmer 5. s.46-53.