Metoaden fan krityske tinken techniken yn basisskoalle

Is it mooglik om better tinken? Ja, hy, lykas oare eigenskippen en kwaliteiten fan 'e geast, kin wurde ûntwikkele. Yn dit gefal, dat ferwiist nei de mooglikheid om te tinken. Spesjaal foar dizze technology wurdt tapast krityske tinken yn de legere skoalle. Wat is it? Wat har doel? Wat binne de funksjes fan de útfiering?

It doel fan krityske tinken techniken

It is om te helpen learlingen ûntwikkelje it tinken feardichheden sy sille wêze brûkbere net allinnich yn skoalle, mar ek yn it libben. Sa, ûntwikkeljen de mooglikheid om op de hichte beslúten, te analysearjen ferskate aspekten fan de ferskynsels en prosessen dy't wurkje mei de beskikbere ynformaasje. Koartsein, kritysk tinken, technology yn 'e klas soarget foar in yntegrale oanpak fan ûnderwiis en oplieding fan bern. In wichtich foardiel is de oanwêzigens fan 'e kant fan' e studint syn kontrôle. Basearre op dyn doelen, it kin beynfloedzje de rjochting en de útkomst.

stadia

Riede te brûken yn klasse trije stadia fan de oplieding metoade:

1. Neame. Op dizze dei moat makke wurde oan de studint freegje ússels oer wat er wit.
2. Begripend. Op dit toaniel, ûnder de lieding fan in learaar studint (faak sels mei help fan kollega-klasse) jout antwurd op de fragen dy't waarden grutbrocht yn de earste faze.
3. Refleksje. It bern tinkt en fettet de kennis dy't krijen hawwe mei dizze kwestje.

En no litte wy sjen nei techniken fan krityske tinken techniken. Dêrby moat betocht wurde dat der folle mear en, nettsjinsteande it bedrach fan ynformaasje beskôge, de seleksje is noch mooglik om te wurde oanfolle.

Lêzen - som yn pearen

Dizze technyk kin likegoed wurde tapast om te ferklearjen it nije materiaal of te konsolidearjen learen. It is best te passen dizze technyk oan it tredde en fjirde learjierren. Bern wurde útnoege om ferskate ferskillende teksten op itselde ûnderwerp. Nei it lêzen op de grutte wurkblêd is nedich om te reparearjen in gearfetting. Dan de foarkant fan 'e klasse jo wolle spylje de tekst mei in berop op harren oantekenings. Oare studinten binne tastien om freegje ferdúdlikjen fragen. Nei elke tekst, dan moatte meitsje in kollektive konklúzje dat is harren wichtichste idee en wa hawwe leard dat. Dizze technyk is fan de krityske tinken troch lêzen en skriuwen kinne ús te ûntwikkeljen analytysk feardichheden en ûnthâld.

fiif

De namme fan dizze metoade is it gefolch fan it oantal fazen yn. Wat kin wêze it brûken fan krityske tinken technology fan dit type? Hjir is in strategy dy't útfierd wurde kinne foar lêzen. Parse it tema fan de Russyske folksferhalen:

1. Wurdt beskreaun mei help fan eigenskipswurden: magysk, thús.
2. De útdrukking yn ien wurd: wûnder.
3. Wy beskriuwe aksjes dy't te krijen hawwe: lêzen, fertelle jo, leare, ûnthâlden.
4. De útdrukking, fia dêr't kin útdrukt wurde as de ferhâlding ta de learling ferdieling: ferhaal lizze, dus it hint.
5. Selektearje in synonym foar: fiksje, fantasy.

Reading mei stops

Tapasse fan krityske tinken techniken yn dit gefal is it rekommandearre yn 'e oanwêzigens fan in ferheljende tekst. Dus, jim earst moatte biede studinten op syn namme te bepalen wat sille wy prate. Yn de les, de tekst moat wurde lêzen yn dielen. Nei elk fragmint learlingen moatte wurde oanbean om oannames oer hoe't it ferhaal sil ûntwikkelje yn 'e takomst. De learaar yn dit gefal is te selektearjen de optimale plak om te stopjen. Dizze technyk is fan de krityske tinken yn de legere skoalle bydraacht oan it feit dat de learlingen generearre omtinken oan de útspraken fan oare minsken en de mooglikheid ta ôfwizing fan wat er oanbean sûnder bickering ferskate (as jo pick up in swak argumint, bygelyks).

Ha jo leauwe dat ...

Dit is in útsûnderlik kreatyf technyk. De klasse moat wurde ferdield yn twa teams. De earste is te jaan guon suggestjes dêr't weaves fantasy mei werklikheid. In twadde team sil analysearje de gegevens foarsjoen. Bygelyks, de earste kommando fertelt it folgjende ferhaal: "Wy gongen út 'e skoalle, se seagen der in grut oak leaf sitten op en fleach op ús yn flecht begelaat guozzen We foel yn' e bosken der wie in soad poddestuollen, wy hawwe allegearre yn elkoar set ....." It twadde kommando analyzes: in wei út 'e skoalle - it is mooglik. Oak - dit is echt. Flecht - it is ûnmooglik (en wêrom). Fan de râne en paddestoelen - de wierheid.

Wurkje mei de fragelist

Dizze technyk is winsklik te passen de ynfiering fan nije materiaal, as it sil nedich wêze om te fieren in apart operaasje mei in learboek. Bern wurde frege fragen op de tekst dêr't se moatte fine antwurden. En hja kinne jouwe net allinnich direkte mar ek yndirekte foarm, dat sil stimulearje de analyze en arguminten en sil har forsearje in berop dwaan op har eigen ûnderfining. Wannear't it wurk is dien, it is nedich om te kontrolearjen de krektens en correctness fan de antwurden dy't fûn binne.

Ik wit, ik fûn út, ik wol leare

Dizze metoade is geskikt foar it ferklearjen fan de stappen en fixing materiaal. Sa, syn betsjutting is ta it opstellen fan in tafel, dat hat twa kolommen: de earste rekord wat bern witte oer wat, en it twadde - de ynformaasje krige ûnder de les. It kin wurde oanfolle troch de gegevens fan dy 't in winsk om te learen. By it brûken fan dizze resepsje moatte ree te gean fierder as de les en stimulearje de bern sels te sykjen foar ynformaasje, dêr't der wiene gjin antwurden of tiid.

Brainstorming

It makket it mooglik om te aktivearjen it tinken yn it oplossen fan problemen en skept de mooglikheid fan sis "ûngewoane" ideeën. Dizze talitting hat gjin antwurden op de divyzje fan goed en ferkeard. Pupil gjin idee kin wurde suggerearre, dat kin wêze útfier fan de hjoeddeistige situaasje of feroarsaakje kin.

corners

It wurdt brûkt foar it meitsjen fan in karakter fan in literêre tekst. De klasse moat wurde ferdield yn twa groepen. De earste is ta te rieden de ynformaasje oer de positive eigenskippen. It brûkt tekst en harren ûnderfining, om te bewizen dat dit is dus. In oare groep riedt de ynformaasje oer de negative kwaliteiten. Alles op 'e nij te befêstige troch tekst. Tapasse dizze technyk wurdt oanrikkemandearre as it produkt is hielendal lêzen. Oan 'e ein fan de diskusje is it nedich om in mienskiplike konklúzje. Dizze technyk sil tastean bern te learen de kultuer fan dialooch en kommunikaasje.

Skriuwen kreative wurken

Brûk dizze metoade te konsolidearjen it materiaal bedutsen. Bygelyks, bern kinne wurde frege te skriuwen fan in ferfolch op 'e tekst dy folle. Jo kinne ek skriuwe in gedicht basearre op de wurken.

Oanmeitsjen fan in fragelist

Om dizze resepsje is te rieplachtsjen doe't de ûndersochte ûnderwerp (of harren groep). Bern wurde stimulearre troch edukatyf teksten op har eigen te rieden fragen traversed literatuer. Se dan moatte bepalen groepen en foar it hâlden fan wedstriden. Yn elk fan harren selektearre "eksperts" - dyjinge dy't bêste beäntwurde fragen. En yn 'e ein wurdt regele tusken de winners fan' e kompetysje.

De logyske keten

Dizze technyk helpt te rieden foar paraphrases teksten. Nei't se lêzen in bepaalde tekst, studinten wurde útnoege alle foarfallen dy't deryn wier, te bouwen yn in logyske folchoarder. Dizze metoade is bedoeld foar obscheklassnuyu wurk.

bunch

Dy wize fan krityske tinken brûkt yn literêr lêzen. It is needsaaklik om te markearje de semantyske ienheden fan 'e tekst, en dan graphically regeljen har yn in beskate oarder. En de ein resultaat moat útsjen as in stel. In wichtich foardiel fan dizze metoade is dat it kin wêze yn hast alle part fan de les: strategyen belje, refleksje of spegelbyld. Mar wat makke dat grafysk technyk fan systematization en ferwurking fan it materiaal? Earst wy moatte markearje it sintrum. As er it ûnderwerp. Fan har gean strielje. Se fungearje as in grut semantyske ienheden. En fan harren binne leard begripen en betingsten. Fanwegen dit, Guon lju neame boud tekening sinne model. Ûntwikkeljen wurk kin stadichoan. Sa, de earste pear lessen de studinten kinne jûn wurde oan de workpiece, dêr't de wichtichste ûnderwerpen sille wurde identifisearre en mooglik strieling. Al it oare sil moatte foegjen studinten. Nei ferrin fan tiid, de opjefte kin yngewikkeld, en nei 2-3 kear it proses sil mear technologically advanced, en it kin wêze útfier nei in nij nivo. Mar in soad hinget ôf fan 'e learaar. Sa, is it nedich te evaluearjen de tekst dêr't it wurk wurdt dien. Wurkje troch de saken dielen yn lytse en grutte semantyske ienheden. Jo sille ek moatte nimme aktyf diel oan 'e prosessen harsels tidens harren Nazireërskip, doe't it ferlet te lossen de twifels oer de studint. Ek, as in ekstra complication metoade wurdt tapast, de essinsje dêrfan is dat it needsaaklik is om te ferklearjen de ferbining dy't har foardogge.